Дмитрий Ливанов рассказал о возможной отсрочке введения профстандарта педагога до 2019 года

Сайт УГ

Министр образования и науки РФ Дмитрий Ливанов принимает участие в проходящем в Новосибирске форуме "Образование и наука - будущее России". В своем выступлении он рассказал о возможной отсрочке введения профстандарта педагога, новой системе кадрового роста для учителей, а также предложениях по снижению количества проверок в успешных школах. "Есть ведь у нас в законодательстве такой прецедент, когда малые предприятия на три года освобождаются от проверок. Почему к школе, к которой в течение определенного времени не было никаких замечаний, где хорошие результаты обучения учеников, где не было никаких чрезвычайных ситуаций, тоже законодательно не предусмотреть запрет на осуществление каких-то проверок в течение трех или четырех лет?", - цитирует ТАСС министра, выступающего на форуме "Единой России". Так, по данным Минобрнауки РФ, две трети запросов, которые в приходят в школу, с системой образования никак не связаны. Кроме того, Дмитрий Ливанов рассказал о том, что министерство планирует вновь отложить введение профессионального стандарта учителя. "Профстандарт учителя утвержден, но в действие не вступил, потому что готовности стопроцентной во всех школах пока нет. Если мы увидим, что этой готовности нет и в январе 2017 года, мы будем инициировать его отсрочку на 18-й год или 19-й год", - сказал глава ведомства, добавив, однако, что уже сейчас на основе нового профстандарта разработаны современные программы профессиональной подготовки учителей в педагогических вузах. По словам министра, существенно расшириться может система кадрового роста для педагогов в школах: "Чтобы то, что сейчас называется "учитель" было не единственным уровнем в перечне тех должностей, которые можно занимать в школе. К этому можно добавить "старший учитель" и "ведущий учитель", - пояснил Дмитрий Ливанов. По его словам, это даст перспективы молодым кадрам, которые приходят в школу. "Может, не все захотят становиться завучами или директорами - они захотят заниматься педагогической работой. Важно, чтобы здесь тоже был рост", - отметил министр. Он также добавил, что если это будет целесообразно, то будут разработаны требования к тем, кто намерен претендовать на занятие новых должностей.

Во время выступления на съезде Общества русской словесности министра образования и науки Д.Ливанова зал устроил ему настоящую обструкцию

Читать

«Похоже, после того, как запретили кошмарить бизнес, все бросились кошмарить школы, детские сады и вузы»

Министр образования Дмитрий Ливанов отчитался в среду перед депутатами в рамках правительственного часа.

Читать

"Школы уже сейчас несут ответственность за учеников, педагоги обязаны сообщать родителям о том, что ребенок не пришел на занятия"

Сайт УГ
Министр образования и науки РФ Дмитрий Ливанов участвует в заседании Ассоциации русскоязычных ученых в Америке

В министерстве образования и науки считают, что учителя уже сейчас обязаны сообщать родителям о неявке в школу ученика
Школы уже сейчас несут ответственность за учеников, педагоги обязаны сообщать родителям о том, что ребенок не пришел на занятия. Об этом сообщил министр образования и науки РФ Дмитрий Ливанов, принимающий участие в проходящем в Вашингтоне заседании Ассоциации русскоязычных ученых в Америке (RASA).
Ранее уполномоченный при президенте РФ по правам ребенка Павел Астахов направил на имя Дмитрия Ливанова письмо с просьбой издать приказ либо рекомендации, регламентирующие четкие действия учителей и администрации школы в случае отсутствия ребенка на занятиях.
"Мы здесь занимаем абсолютно единую позицию с уполномоченным по правам ребенка. Хочу отметить, что еще в 2006 году министерство образования и науки подписало приказ о том, что на классных руководителей возлагается обязанность контролировать пребывание ребенка в школе, посещение им занятий", - сказал Дмитрий Ливанов. По его словам, в случае, если ученик отсутствует, "эта обязанность состоит в информировании родителей". "Очень важно, чтобы этот приказ был реализован в полном объеме во всех регионах, во всех школах", - подчеркнул министр. Он также уточнил, что за выполнение данного распоряжения отвечает руководство школы и всего региона.
Обращение Астахова к главе Минобрнауки связано с трагедией, случившейся во Владивостоке, где 3 ноября было найдено тело ранее пропавшей 11-летней девочки. Ребенок был убит. Задержан подозреваемый в преступлении - 59-летний житель города. Он уже дал показания и указал место в лесополосе, где и было обнаружено тело девочки. Пропала она 27 октября в поселке Трудовое (Советский район Владивостока). Утром ученица направилась в школу, однако на занятиях не появилась. При этом о пропаже ребенка стало известно только в обед, когда девочка не пришла после занятий на секцию.
"Безусловно, безопасность детей, школьников - это очень важная тема, о которой мы постоянно заботимся. И если речь идет о пребывании ребенка в школе, то 100-процентная ответственность самой школы, учителей состоит в обеспечении абсолютной безопасности ребенка", - заметил Дмитрий Ливанов. "Если речь идет о, например, том времени, которое ребенок проводит по дороге в школу или после уроков, когда он покидает территорию школы, то это, естественно, общая ответственность школы, с одной стороны, и семьи, родителей, с другой стороны", - добавил он.
По мнению министра, решить данную проблему помогут, в том числе, современные технологические решения. Он напомнил, что сегодня во многих школах уже работает электронная система, отсылающая родителям СМС-сообщение, когда их ребенок пересек порог образовательного учреждения.

Министр Дмитрий Ливанов рассказал, что нового ждет систему образования в будущем году

Неужели? Вот что ждёт.

"Министр образования вообще выдвинул идею, чтоб лимитировать объем рабочих программ. И чтоб программа учителя не превышала трех листочков А4"

Сергей Волков в ФБ
Коллеги, отчитываюсь. По следам наших обсуждений о выросшем в разы объеме рабочих программ написал письмо в МОН и РОН. Получил ответы.
МОН и РОН горячо поддерживают идею сокращения писанины. В стандарты уже подготовлены поправки, касающиеся структуры программ. Планируется сокращение пунктов и объема. В каком окончательном виде будут эти поправки, станет известно в декабре, когда их планируется внести. Я видел вариант, когда вместо восьми обязательных пунктов остается три. Но всё пока в работе, там много юридических нюансов.
Вздохнем ли мы в итоге свободнее? Не уверен. Множество форм изобретается не в МОН, а на местах. И три пункта (вместо восьми) можно в итоге раздуть так, что мама не горюй.
Однако это шанс. И надо будет им воспользоваться.
ПыСы. Министр вообще выдвинул идею, чтоб лимитировать объем рабочих программ. И чтоб программа учителя не превышала трех листочков А4... Теперь представьте, выполнима ли в реальности эта поэтическая идея -- и если невыполнима, то почему. Где начнется затык?

Письмо министру образования РФ

      Товарищ министр Дмитрий Викторович Ливанов, здравствуйте! "И пишу тебе (Вам) письмо. Поздравляю Вас с Рождеством (Днём учителя) и желаю тебе (Вам) всего от господа бога. Нету у меня отца, только ты (Вы) у меня один остался» (А.П.Чехов "Ванька").
       Я вроде бы не  Ванька Жуков девяти лет, а писать, кроме Вас, больше некому. Учителя, которые, к несчастью, ещё и классные руководители,  не могут нормально готовиться к урокам. В 20 веке почему-то считали, что подготовка к урокам - основное занятие педагога. Какие странные люди работали тогда в нашей системе! Теперь, в 21 веке,  учителя после уроков по вечерам за своим компьютером почти ежедневно тратят часа по три на работу с пустыми, ой, ужасно важными отчётами. Например, управление образования нашего города требует список отчимов в классе с ФИО и датой рождения. Этот список нужен министру образования РФ?
       Рабочий день мой c 1 сентября - 14-16 часов, в выходные дни - 12 рабочих часов. Бумажный журнал. Электронный журнал. Рабочая программа для 5 класса по ФГОС (почти 100 страниц). План воспитательной работы. Портфолио для аттестации (120 страниц). И, конечно, те пресловутые отчёты, без которых система образования просто рухнет в бездну.
      Да, ученики мешают учителям "работать". Если я не сдам вовремя отчёт, то лишусь части зарплаты. Если я не подготовлюсь к уроку, то никто и не узнает, потому что это никого не волнует.  А Вас, Дмитрий Викторович, это тоже не волнует? Таким образом, отчёт - священная корова нашего образования, а подготовка учителя к урокам (чтение научной, методической, художественной литературы, конспекты, дидактические материалы, презентации, даже некие технологические карты) - непонятное занятие.
       Какое счастье, что я успела поработать в 90-х  20 века! Золотое время для российской школы. Я тогда была учителем, а не тем, кем я стала в начале 21 века.
      P.S.  "Приезжай, милый дедушка,  Христом богом тебя молю, возьми меня отседа... Пропащая моя жизнь, хуже собаки всякой... А еще кланяюсь Алене, кривому Егорке и кучеру, а гармонию мою никому не отдавай. Остаюсь твой внук Иван Жуков, милый дедушка приезжай»  (А.П.Чехов "Ванька").

Дмитрий Ливанов об уроках литературы и чтении

Читать
Подробно

"Министра Ливанова опять выдрали из контекста"

Андрей Левкин
1 сентября, как и положено к праздничку, соцсети и другие СМИ РФ обошла в чем-то даже революционная новость: де, министр Ливанов заявил, что при оценке экзаменационных  сочинений (они возвращаются в обиход) грамотность проверяться не будет. Ну да, ужас-ужас-ужас, кто б спорил.
Читать статью

Министр образования и науки России Дмитрий Ливанов: "Считаю, ставить оценку за грамотность не нужно"

Источник 
1.09. 2014
Не обращать внимания на ошибки в сочинениях
Министр образования и науки России Дмитрий Ливанов предложил внести коррективы в нынешнюю систему оценки уровня грамотности сочинений. Соответствующий документ опубликован на сайте ведомства.
«Считаю, ставить оценку за грамотность не нужно. Это сковывает, человек боится сделать ошибку и пишет совсем не так, как мог бы или хотел», — заявил Ливанов.
На заседании совета, где выступил министр, также обсуждались темы итогового сочинения для выпускников 2015 года. Пока что Рособрнадзор утвердил только направления тем: «Недаром помнит вся Россия…» (к 200-летнему юбилею Михаила Лермонтова), «Вопросы, заданные человечеству войной», «Человек и природа в отечественной и мировой литературе», «Спор поколений: вместе и врозь» и «Чем живы люди?». Сами темы на основе этих направлений ведомство разработает к декабрю 2014 года.

Дмитрий Ливанов: "В декабре 11-классники напишут сочинение. Оно будет оцениваться по двухбалльной шкале: зачет или незачет"

Источник

 Дмитрий Викторович, я так понимаю, тем, кто в этом году сдает Единый госэкзамен, пересдачи не светят?

- Очень важно максимально снизить стресс во время сдачи экзаменов, не только ЕГЭ. Проверить знания ученика лучше всего в условиях, когда он спокоен, контролирует себя и может вспомнить то, что знает. Начинаем мы с самого главного экзамена - ЕГЭ.

Мы хотим дать возможность тем, кто сдал его на неудовлетворительную отметку, либо тем, кто сдал удовлетворительно, но считает, что в силах улучшить результаты, написать его еще раз. А может, даже в третий раз.

Для этого откроем пункты приема экзаменов, которые будут работать круглый год. Их количество зависит от возможностей регионов - финансируется это из регио-нальных бюджетов. Когда это станет реальностью, я пока не могу сказать. Нужно отработать все технические, финансовые вопросы, принять нормативно-правовые акты. Очень надеюсь, что уже начиная с 2015/16 учебного года такая возможность у выпускников будет.

- Специалисты говорили, что проблема с пересдачами вот в чем: дети заканчивают осваивать школьную программу в мае. И сразу пишут ЕГЭ. Пересдать экзамены осенью будет поздно - поступление закончилось. Пересдавать до мая нельзя - еще не все темы пройдены.

- Программа по русскому заканчивается в 9-м классе, география - в 10-м. Мы хотим дать возможность ученикам сдать экзамен сразу после окончания программы. По тем предметам, по которым программа заканчивается в 11-м классе, будет возможность сдать экзамен до окончания школы, если они заранее подготовятся. Главное, чтобы ребята понимали: сдача ЕГЭ в мае - июне - не единственный их шанс.

- Засчитают лучший результат или последний?

- Лучший.

- Пересдачи будут платными?

- Нет.

Под камерами

- В этом году предприняты беспрецедентные меры, чтобы провести экзамен честно. Первые результаты показывают - жульничать стали меньше...

- Задача экзамена - объективно оценить уровень усвоения программы школьником. Но ЕГЭ - это не только выпускной экзамен в школе. Это вступительный экзамен в вуз. Лучшим выпускникам, сдавшим успешно ЕГЭ, предоставляется бюджетное место, финансируем которое мы с вами - налогоплательщики. Попадать на эти места должны самые достойные.

Те меры контроля, которые вводятся - и видеонаблюдение в каждой аудитории, и проверки на входе, - нужны, чтобы приучить людей к честной сдаче экзамена. Не только ЕГЭ. Каждая контрольная работа, зачет, экзамен должны сдаваться честно.

Мошенники в этой области существовали и будут существовать, пока кто-то покупает их «настоящие» задания. В этом году аферисты приделывают к прошлогодним вариантам шапки 2014 года, берут задания из открытого банка. А люди все это покупают! А потом удивляются, почему купленные задания не совпадают с теми, которые были на ЕГЭ.

Надеюсь, теперь люди стали понимать: лучше время и деньги потратить на подготовку к экзамену. Какие ресурсы для этого использовать? Сейчас много приложений для мобильных телефонов «готовят к ЕГЭ». Ни наше министерство, ни Рос-обрнадзор не участвовали в разработке подобных сервисов. Готовиться по ним я не советую. В интернете есть официальные ресурсы с заданиями: www.fipi.ru, www.rustest.ru. Вот там точно все правильно.

- Я слышал, понадобилось дополнительно 63 миллиона рублей, чтобы обеспечить безопасность ЕГЭ-2014...

- Это расходы на доставку заданий в регионы. Она осуществляется организацией «Спецсвязь». Ее сотрудники перевозят драгоценности, важные документы. Учитывая опыт предыдущих лет, когда, бывало, конверты вскрывались и это становилось одним из источников утечки, в этом году обеспечена надежная охрана материалов. Они попадают в пункт приема экзаменов не раньше чем за два часа до их начала.

- Еще одно должно облегчить жизнь хорошим ученикам - возвращение золотых медалей. Сами медали преференций не дают, зато их можно будет включить в так называемое портфолио...

- Основная задача школы не в том, чтобы подготовить человека к сдаче конкретного экзамена. Она в том, чтобы дать любому школьнику общее образование, воспитать из наших детей достойных и ответственных граждан своей страны, подготовить их к жизни. Поэтому мы предложили учитывать наряду с результатами ЕГЭ и индивидуальные достижения выпускников школы. Это не только золотые медали. Это достижения в спорте, победы в творческих конкурсах и состязаниях, любые другие успехи. Сейчас обсуждается, каковы будут баллы, которые за эти достижения добавят к баллам ЕГЭ, - 10, 15 или 20. Важно: добавлять будут сами вузы исходя из своих правил приема.

- А когда это будет введено?

- Думаю, в приемную кампанию 2015 года. Учитываться будет все - в том числе, кстати, и сочинения. Окончательно все новшества будут утверждены не позднее сентября 2014 года, с тем чтобы новый учебный год и ученики, и родители начали, понимая правила игры. Мы уже разместили проекты документов на сайтах для общественного обсуждения. Итоги подведем в течение месяца или полутора.

- Школы будут приобретать медали за свой счет?

- Деньги на них поступят из региональных бюджетов.

- Еще одна проблема - в одних школах медали раздают гроздями, в других получение медали равноценно Нобелевской премии...

- Поэтому вузы и будут сами определять, учитывать ли им медали и как. Есть школы очень авторитетные. И есть те, где значимость медали меньше. Это известно приемным комиссиям.

Обязательное сочинение

- Вы только что упомянули сочинение. В каком виде оно возвращается?

- На днях завершилась деятельность рабочей группы при министерстве. В нее входили учителя русского и литературы, руководители школ, представители педагогической науки. На сегодня мы исходим из того, что сочинение будет использоваться как элемент итоговой аттестации и будет учитываться при поступлении в вуз начиная со следующего года.

- Каким образом?

- В декабре 11-классники напишут сочинение. Оно будет оцениваться по двухбалльной шкале: зачет или незачет. Оценку поставят школьные учителя. И само сочинение напишут в школе. Темы будут связаны не только с литературой. Будут темы, связанные с историей, культурой, со знаковыми событиями, например начало Первой мировой войны, 200-летие со дня рождения Лермонтова. Авторитетная комиссия из экспертов в сфере педагогики, культуры будет определять укрупненные темы сочинений. Пять или шесть направлений объявят заранее, чтобы школьники смогли подготовиться. Но конкретные темы дети узнают уже в аудитории.

- То есть нового всплеска популярности сборников «300 золотых сочинений» не будет?

- Мы не хотим возврата к этому. Сочинение должно использоваться для проверки способности выпускников формулировать свои мысли, излагать их на бумаге.

- А школы будут ставить оценки «незачет»?

- Посмотрим. Рабочая группа предлагает и следующий этап: вузы будут сами решать, учитывать или нет сочинение при поступлении. Преподаватели вуза смогут брать тексты сочинений из федеральной базы данных и оценивать. Они все должны быть отсканированы. Так что учителю придется держать в уме, что решение, которое он принял, может быть проверено.

- Учитель ставит незачет. Что дальше?

- Это означает недопуск к выпускным экзаменам. Но у ученика будет возможность пересдать сочинение в феврале.

- То есть он за два месяца должен научиться писать сочинение?

- Будем надеяться.
По старым учебникам можно заниматься

Дмитрий Ливанов: "Пока мы видим, что бумажная нагрузка на учителей существенно не ослабла"

Читать интервью полностью здесь
— Учителя жалуются, что у них слишком много бюрократической работы, поэтому нет времени подробно вникать в проблемы детей. Да и доплату за классное руководство отменили. При этом во многих школах администрация экономит на ставке психолога или социального педагога — чтобы поднять зарплату учителям-предметникам. Министерство собирается как-то изменить эту ситуацию?
— Безусловно, отчетность нужна, но должна быть достаточной и необходимой. Я просил региональных министров уделять больше внимания сокращению бюрократической нагрузки на школы и оптимизировать избыточные управленческие звенья в своих аппаратах. Пока мы видим, что бумажная нагрузка на учителей существенно не ослабла. При этом основная часть запросов и проверок в школах — примерно 75% — приходит именно с муниципального и регионального уровня управления образования. Я дал поручение регионам проанализировать результаты последнего года и сообщить нам, что было сделано по сокращению излишнего документооборота. Если мы не будем доверять нашим школам, учителям, директорам, будем требовать отчетностей по минимальным расходам, то мы точно не поднимем качество работы и управления системой в целом.
Что касается разговоров о якобы сокращении ставок психологов, то фонд оплаты труда в школах сейчас существенно вырос, и экономить на этих специалистах не нужно. И данные статистики говорят об увеличении числа психологов. В 2011 году их было 19 671, а в 2013-м — уже 20 225 человек. И доплату за классное руководство никто не отменял. Она закреплена за регионами.

Дмитрий Ливанов: "Нам предстоит вернуться к практике стимулирования академической свободы, самостоятельности школ и учителей"

Источник
Сергей Волков
Из вчерашнего выступления Ливанова на совещании у Медведева -- о свободе школ, учителей и "непослушных" директоров:
"Д. Ливанов: И последнее, Дмитрий Анатольевич, что бы я хотел отметить. Очень важное условие высокого качества обучения в нашей системе образования – это
инициатива и свобода учителей и школ. У нас за последние годы в результате роста бюрократии, бумажной отчётности практически остановилось инновационное движение школ и учителей, и это, безусловно, вызывает очень большую озабоченность. Если вы помните, в национальной инициативе «Наша новая школа» был сделан призыв к самостоятельности школ. На самом деле анализ практики образовательной деятельности в большом числе регионов показывает, что этот ресурс, очень важный, существенный, нередко рассматривается как ненужный и даже вредный. Мне кажется, что нам предстоит в новом учебном году пересмотреть отношение к инициативе на местах, вернуться к практике стимулирования академической свободы, самостоятельности школ и учителей. Мы со своей стороны планируем резко расширить практику конкурсной поддержки экспериментирования, инноваций в школах от муниципального уровня до уровня отдельных учителей, но ждём аналогичных действий и со стороны регионов. Мне кажется, нам всем вместе нужно гордиться учителями-новаторами, теми, кто развивает и продвигает в практику оригинальные педагогические идеи, «непослушными» директорами (я это слово беру в кавычки), а не ставить ограничения для их деятельности, что сейчас очень часто происходит.
Д.Медведев: Спасибо. В отношении того, что все школы должны быть со своим лицом, то есть они должны быть разными в хорошем смысле этого слова, у меня никаких сомнений нет. Мы действительно должны создавать современную систему образования, а не всех причёсывать и прилизывать, как это происходило в советский период. Хотел бы на это тоже обратить внимание руководителей регионов."
С сайта правительства

Дмитрий Ливанов: "Учителей надо оставить в покое и дать им возможность работать"

Источник
29 мая 2013 г.

Ливанов: российские учителя устали от реформ в школьном образовании
По его мнению, последние реформы потребовали огромных усилий от педагогов и от школьных администраторов.
Министр образования и науки РФ Дмитрий Ливанов считает, что российские учителя устали от реформ в школьном образовании, им надо дать возможность спокойно работать.
"Учителей надо оставить в покое и дать им возможность работать", — заявил во вторник на заседании Общественного совета министр Ливанов.
По его мнению, последние реформы, в частности, введение новых стандартов, потребовали огромных усилий от педагогов и от школьных администраторов.
"У нас есть проблемы с качеством школьного образования, но не стоит драматизировать. Надо относиться спокойно и работать вместе над решением этих проблем", — призвал глава Минобрнауки.
Ещё

Сергей Волков: "30 вариантов заданий по русскому языку, вдобавок размещенные в Интернете под паролем "Минобр отдыхает"

Источник
Ещё

Материалы ЕГЭ по русскому разместили в интернете с паролем «Минобр отдыхает» 

Замминистра образования и науки Игоря Федюкина, раскрутившего дело о «липовых» диссертациях, затравило могущественное лобби сомнительных диссертантов, и он подал в отставку. А реальные КИМы ЕГЭ по русскому языку утекли в Интернет с пункта приема экзаменов (ППЭ) одного из малодоступных районов. Об этом и многом другом говорилось 28 мая 2013 на заседании Общественного совета при Минобрнауки.

— Сегодня произошло событие, ставшее для меня совершенно неожиданным,-- рассказал членам Общественного совета при своем ведомстве глава Минобрнауки Дмитрий Ливанов.—Около 14:30 Игорь Федюкин написал заявление об отставке, мотивируя это решение сильным дискомфортом, испытываемым им из-за огромного психологического давления. И я это его решение понял.
— В лице Игоря Минобрнауки потеряло высококвалифицированного специалиста и порядочного человека. Считаю, что год, который мы с ним работали, был годом положительного сотрудничества и желаю ему самого хорошего на новом поприще. Мы же делаем то, что считаем правильным, и будем делать это дальше. Впрочем, если у меня возникнет такое же ощущение, как у Игоря, я сделаю то же самое,--неожиданно добавил министр.-- Человеческая жизнь строго лимитирована, и использовать ее надо на попытки, которые приносят результат.
Обсуждение не менее животрепещущей темы – появления в Интернете заданий ЕГЭ по русскому языку -- также принесло много новой информации.
— Особенностью кампании ЕГЭ 2013 года стало более раннее размещение в Интернете экзаменационных материалов,—рассказал член Общественного совета, словесник одной из московских школ Сергей Волков.—За два дня до экзаменов появились ГИА по математике для девятиклассников. А следом – 30 вариантов заданий по русскому языку, вдобавок размещенные в Интернете под паролем «Минобр отдыхает». При этом мы проверили: все они оказались подлинными! И главный вопрос сейчас, помимо того, как они появились в сети – как обезопаситься на следующем экзамене. Прежде всего, на математике.
По словам педагога, даже если реальные КИМы попадают в сеть не заполненными или с неверными решениями, те, кто их просмотрели, все равно получают колоссальное преимущество перед остальными. Особенно если исследуют их в компании репетитора. А ведь утечка, к примеру, в Санкт-Петербурге, оказалась массовой, подчеркнул он: «Материалы продавались по 2 тыс. рублей с носа целым классам. Ну, попустим, в Петербурге мы теперь изменим варианты, а Рособрнадзор на сутки закроет «ВКонтакте». Но к следующему-то экзамену эта сеть откроется, и там появятся новые материалы! У меня с этими утечками ощущение, как от садового шланга, прохудившегося по всей длине. Неужто нет способов борьбы с этим явлением в правовом порядке»,-- обратился он к Ливанову.
подробнее 

Дмитрий Ливанов: "Я считаю, неправильно повышать зарплату, заставляя учителей работать на полторы и тем более две ставки, этого быть не должно"

Источник
Зарплаты учителей не должны расти за счет лишних ставок - Ливанов

Dec. 9th, 2012 at 11:01 PM

Зарплаты учителей не должны расти за счет лишних ставок - Ливанов

15:04 09/12/2012

"Я считаю, неправильно повышать зарплату, заставляя учителей работать на полторы и тем более две ставки, этого быть не должно. Мы сейчас проводим работу с регионами именно в этой части. Должна достойно оплачиваться 36-часовая ставка учителя", - сказал глава Минобрнауки.

Подробнее »

У учителей 36-часовая рабочая неделя (по КЗОТ), а не ставка в 36 часов.
Он вообще хоть немного в теме или?.. Напомню, это говорит министр образования!

"Преподаватели в институтах, зарабатывающие 20-30 тыс рублей в месяц - это педагоги невысокого уровня"

Источник
Глава Минобрнауки Дмитрий Ливанов выступил с интересными высказываниями по поводу зарплат преподавателей в России: он заявил, что 20-30 тысяч зарабатывают "педагоги невысокого уровня", а у "специалистов" уже сейчас есть возможность получать вдвое больше.
Ливанов дал интервью программе "Вести в субботу с Сергеем Брылевым" на телеканале "Россия 1". Там он объявил: преподаватели в институтах, зарабатывающие 20-30 тыс рублей в месяц - это педагоги невысокого уровня, соглашающиеся на такую оплату своего труда, или почасовики, преподающие в различных вузах.
При этом министр сообщил, что считает такой уровень зарплаты недостаточным и заявил, что на 2013-2014 годы в бюджете заложены деньги на существенное повышение зарплаты преподавателям, передает ИТАР-ТАСС. Вместе с тем, по информации Ливанова, уже сегодня есть высшие учебные заведения, в которых специалисты зарабатывают 50-60 тысяч рублей в месяц.
Министр также отметил, что сейчас идет работа с регионами России по решению вопроса повышения зарплаты преподавателей. Оплата их труда должна быть не меньше, чем средняя зарплата по экономике данного региона.

Интервью с министром Дмитрием Ливановым
Комментарии преподавателей , ещё
Комментарий

Дмитрий Ливанов: "Но в целом, я считаю, что образование, как сфера общественных отношений, – это не часть сферы услуг"

Источник
Сегодня подписчикам журнала "Литература" в личные кабинеты на сайте "Первое сентября" пришел номер, в котором опубликовано интервью с министром образования. Выкладываю его и здесь для не-подписчиков. Подчеркнутые слова мне кажется важным не пропустить.
Дмитрий Викторович Ливанов – доктор физико-математических наук, профессор, автор более 60 научных работ, лауреат премии Правительства РФ в области образования. С мая 2012 года – министр образования Российской Федерации.
От редактора. Мы регулярно берём интервью для нашего журнала у разных людей, так или иначе связанных с литературой, филологией или образованием. Среди них практически никогда не бывает чиновников. Тем более высокого уровня. Ну вот почему-то так сложилось. Интервью с министром образования Д.Ливановым – едва ли не пилотное в этом смысле. И уж точно удивительное. Согласие на него мы получили мгновенно – через Твиттер, минуя всякую пресс-службу. Встреча произошла буквально через три дня, на что при плотном графике министра, мягко говоря, рассчитывать не приходилось. Разговор получился вполне честный, без увиливаний и общих слов. Присланный на согласование текст был прочитан и исправлен в течение суток самим Дмитрием Викторовичем, опять же без всяких сторонних помощников. Такая чёткая и как-то по-человечески выстроенная работа весьма подкупает. Если это стиль нового министерства, то мы всячески его приветствуем.
Дмитрий Ливанов: Талантливые люди в образовании должны иметь свободу. И не страдать от стандартизации.
– Дмитрий Викторович, читатели нашего журнала и просто интересующиеся образованием люди присылали мне через фейсбук и Живой журнал вопросы для интервью с Вами. Начнём вот с такого: Вы своих учителей литературы помните? Они Вам как-то пригодились в жизни?
– Конечно, помню. Я учился в Москве, в 91-й школе, русский язык и литературу вела Раиса Матвеевна Любавина, она же была с 4-го по 8-й класс классным руководителем. Она очень много мне дала и в плане грамотности, и в плане развития творческих способностей. Мне было интересно писать сочинения, обсуждать прочитанные книги. Причём Раиса Матвеевна никогда не задавала никаких идеологических клише, во всяком случае, не навязывала их, хотя на дворе был конец семидесятых – начало восьмидесятых… Она, кстати, вела у нас одновременно и драматический кружок. Для неё образование не было ограничено только своим предметом, она думала о нашем развитии в более широком смысле. И, конечно, я ей за это благодарен.
– Это отрадно слышать. В последнее время у моих коллег-словесников сложилось ощущение, что те, кто образованием руководит, как-то не любили наш предмет в школе. Одним он ранил душу, другим что-то настойчиво или занудно предлагал… Есть ощущение, что сокращение часов на гуманитарное образование как-то связано с этим детским, подростковым переживанием. Даже если это и не так, то в современной школе всё же есть ощутимый перекос. Мир ведь познаётся и научным способом и художественно-образным, человеку нужен не только интеллект, но и эмоции. Именно за образный, эмоциональный взгляд на мир отвечают загнанные в угол литература и предметы художественно-эстетического цикла, которых практически нет. Вроде на словах говорим о гуманитарном образовании, но по факту оно в школе сокращается…
– Совершенно неправильно мерить значимость какого-то предмета лишь количеством часов. Кроме времени, есть ещё и другие характеристики: содержание, качество, технология, которая используется. Иногда за меньшее количество времени можно сделать больше и получить более значимый результат. Если говорить про мою позицию, у меня точно нет установки на то, что количество гуманитарных предметов в школе нужно сокращать, увеличивая естественно-научные, математические или ещё какие-то. Я считаю, что по этому вопросу, как и по другим важным вопросам, связанным с будущим нашего образования, должна быть профессиональная и максимально широкая общественная дискуссия. Консенсусные результаты этой дискуссии и должны быть реализованы в решениях министерства.
Кроме того, я считаю, что сейчас очень важна тема содержания обучения, и именно в социально-гуманитарном блоке дисциплин. Например, много обсуждается, каким должно быть преподавание истории в школе – не только с точки зрения конкретного набора фактов и их трактовки, а и с точки зрения общего подхода. Когда меня учили истории, мы изучали разные эпохи в разных частях мира последовательно – и в результате никакой целостной картинки исторического развития человечества не возникало. И пока я не стал уже в более взрослом возрасте читать, то не мог, например, сопоставить то, что происходило в России во времена Ивана Грозного, с тем, что в это же время происходило в Англии, Японии или Китае. Тут, скажу ещё раз, не только вопрос времени, но и вопрос того, как организовано обучение. То же самое относится к литературе. Можно дать на неё много часов – а наполнить скукой и ерундой. И все эти часы свести на нет.
– Да, действительно, мы сейчас столкнулись с тем, что нам нужно заново понять, что и зачем мы преподаём. Особенно в эпоху отмены обязательного экзамена по литературе. Один из приславших свой вопрос замечает, что традиционный курс фактически ставил задачу воспитать недоделанного филолога, а не читающего человека. И на экзамене человека принуждали писать литературоведческую статью. А надо бы – эссе на жизненную тему, взятую на фоне литературы… Никак не комментируя эту позицию, спрошу Вас как родителя троих детей: Вам чего от уроков литературы надо? И какой бы Вы хотели экзамен? И вопрос уже как к министру: возможна ли «перезагрузка» литературы в школе?

"В СССР была хорошая наука и хорошее высшее образование, но их уже нет. То, что мы имеем сегодня, это не соответствует даже минимальным требованиям"

Источник
С.-ПЕТЕРБУРГ, 21 июня 2012 - РИА Новости.
Российские научные и образовательные организации за последние 20 лет стали полностью неконкурентоспособными и нуждаются в радикальной реформе, заявил глава Минобрнауки РФ Дмитрий Ливанов.

"Мы действительно фиксируем очень глубокие проблемы, и в нашем образовании, и в нашей науке. За последние 20 лет мы полностью утратили международную конкурентоспособность в этих сферах. Мы ее просто потеряли. В СССР была хорошая наука и хорошее высшее образование, но их уже нет. То, что мы имеем сегодня, это не соответствует даже минимальным требованиям", - сказал Ливанов, выступая на деловом завтраке Сбербанка в рамках Петербургского международного экономического форума, трансляция которого идет на сайте РИА Новости.

Все новости ПМЭФ 2012 в спецпроекте ПРАЙМ >>

Так он ответил на жесткую критику образовательной системы со стороны главы Сбербанка Германа Грефа, который, в частности, заметил, что российские вузы "принимают дубов, а выпускают липу".

"На повестке дня - радикальные изменения", - сказал министр.

Это, во-первых, структурные изменения, которые касаются количества существующих университетов и научных организаций, их качества.
 Во-вторых, по словам Ливанова, необходимы институтициональные изменения: нужно создать новые условия для работы, создать стимулы для развития.
В-третьих, необходимы содержательные изменения - пересмотр содержания образовательных программ.

Первое интервью министра образования и науки Дмитрия Ливанова

Умная школа

Министр за все ответил
Вчера министр образования и науки Дмитрий Ливанов дал свое первое официальное интервью после вступления в должность. Я еще раз с удовольствием сделаю акцент на том, что это интервью он дал эксклюзивно для проекта «Умная-школа.рф»! Приглашаю к просмотру и обсуждению!
Для тех, кому удобнее читать, есть полная расшифровка интервью.