четверг, 22 октября 2020 г.

Конгениальная поддёвка: что такое коварные слова. Лекция Бориса Иомдина

 https://www.youtube.com/watch?v=s1nzSsJ9AWc&fbclid=IwAR3DIHkrtvkgwZsENaEQ3QAztm2v5vF9LvOnAxvO-Vu-qMq-rmVQ6kCFlgA

Рособрнадзор. Онлайн-консультация по подготовке к ЕГЭ по русскому языку. Член комиссии по разработке КИМ ЕГЭ по русскому языку, кандидат педагогических наук Малышева Татьяна Николаевна.

 https://vk.com/rosobrnadzor?z=video-36510627_456239606%2Fvideos-36510627%2Fpl_-36510627_-2

Подкаст "Книжный базар". Глава, в которой новые книги оказываются старыми: убийца снова дворецкий, Ахилл опять побеждает Гектора — а мы снова (почему-то) этому удивляемся

 https://meduza.io/episodes/2020/10/21/glava-v-kotoroy-novye-knigi-okazyvayutsya-starymi-ubiytsa-snova-dvoretskiy-ahill-opyat-pobezhdaet-gektora-a-my-snova-pochemu-to-etomu-udivlyaemsya

Писатели все чаще обращаются к сюжетам, мотивам, героям (и даже названиям!) из литературы прошлого. Обозреватель «Медузы» Галина Юзефович и главный редактор сервиса Storytel Анастасия Завозова выясняют, что именно современные авторы заимствуют у предшественников — и зачем в очередной раз писать «Одиссею» или придумывать такой же детектив, как у Агаты Кристи.
«Расин скопипастил „Федру“ у Еврипида, Пушкин подрезал „Дон Жуана“ у Байрона»: как известные писатели работали с текстами прошлого? Кто сегодня переписывает сюжеты у Генри Джеймса и почему читатели охотно покупают это, даже если знают, чем все закончится? Зачем рассказывать старые истории не по-новому (как в постмодернизме), а опять по-старому — это писательская беспомощность или этого хочется читателям?
Что почитать:
«Франкенштейн в Багдаде», Ахмед Саадави
«Девятый дом», Ли Бардуго
«Последний кольценосец», Кирилл Еськов
«Мексиканская готика», Сильвия Морено-Гарсия
«Кассандра», Криста Вольф
«Вейкенхерст», Мишель Пэйвер

Бурдьё П. "Поле литературы"

 http://bourdieu.name/content/burde-pole-literatury

среда, 21 октября 2020 г.

ФИПИ. Вебинары по теме «Актуальные вопросы обучения написанию сочинения: эффективные методики; опыт субъектов Российской Федерации; использование результатов анализа итогового сочинения»

 https://fipi.ru/itogovoe-sochinenie

Там видео и презентации. ИС: презентации по первой и второй ссылке.

Рособрнадзор. Онлайн-консультация по подготовке к итоговому сочинению. Разработчик тем итогового сочинения, доктор филологических наук Федоров Алексей Владимирович

 https://vk.com/rosobrnadzor?z=video-36510627_456239605%2Fvideos-36510627%2Fpl_-36510627_-2

Как подготовиться к итоговому сочинению? На что обратить особое внимание? На эти и другие вопросы в прямом эфире ответил разработчик тем итогового сочинения, доктор филологических наук Алексей Владимирович Федоров.

❓ Можно ли при аргументации опираться только на собственный жизненный опыт?
💬 Нет, обязательно должна быть опора на литературный материал.

❓ Имеют ли право поставить за сочинение незачет, если в нем меньше 350 слов? Какие слова включаются в подсчет?
💬 Если меньше 250 слов – тогда за сочинение будет незачет. Считаются все слова, включая служебные.

❓ Есть ли риск получить незачет по требованию 2, если в сочинении приводятся развернутые цитаты, включаются афоризмы?
💬 Развернутые цитаты – это отлично, только старайтесь не делать в них ошибок. А вот афоризмов вряд ли будет достаточно.

❓ Если в сочинении допущены фактические ошибки, могут ли за них поставить незачет?
💬 Они могут повлиять на итоговую оценку. Но чтобы был незачет, их количество должно быть критическим.

❓ Нужен ли подробный анализ произведений, которые привлекаются при аргументации?
💬 Вы можете их анализировать, если это поможет вам в работе, но вы не обязаны это делать.

❓ Если приведен пример только из одного произведения, то могут ли поставить незачет по критерию 1?
💬 Нет, не могут.

❓ Можно ли оспаривать утверждение, которое дано в теме (в том числе и в форме цитаты)?
💬 Да, вы можете либо подтвердить эту мысль, либо показать, что все сложнее, чем кажется на первый взгляд, либо оспорить ее, чтобы выстроить свое высказывание

❓ Имеет ли право участник на собственную оригинальную интерпретацию произведения?
💬 Да, имеет. Самое важное, чтобы вы могли доказать свою точку зрения с опорой на литературный материал.

❓ Я увлекаюсь искусством. Можно ли при аргументации опираться на описание архитектурных памятников, картин, скульптур?
💬 Можно, но не вместо литературного материала.

❓ Если в сочинении много исправлений, повлияет это на оценку?
💬 Нет, это не должно повлиять на оценку. Главное, чтобы исправления не мешали читать и понимать ваш текст.

❓ В перечне литературного материала не названы религиозные тексты: Библия, Коран, Тора. Можно ли на них опираться при аргументации?
💬 Этого делать никто не запрещает.

Больше информации ищите в записи трансляции.

ФИПИ. Видеоконсультации о структуре и содержании КИМ ОГЭ и ЕГЭ 2021 года

 https://drive.google.com/drive/folders/1HuCJHmUNNi0jyk_T5PSuvZrOdQqe1a0P

вторник, 20 октября 2020 г.

10 класс. Литература. "Обломов" Гончарова. Задания для групповой работы

10 класс. Литература. «Обломов» Гончарова 
Задания для групповой работы 
Группа 1. Костюмеры. Мотив халата. 
Проследить по тексту, где и как упоминается халат Ильи Ильича.
В каких ситуациях он всегда в халате, в каких - без халата, даже отказывается от него.
Отношение к халату Ольги и Агафьи.
Какую роль играет мотив халата в романе?
Группа 2. Биологи. Мотив сиреневой ветки.
Проследить по тексту, где и как упоминается сиреневая ветка.
Первый эпизод с сиреневой веткой. Как ведёт себя Ольга, почему?
Второй эпизод с сиреневой веткой. О чём догадался Илья?
Символика сирени. Какую роль играет мотив сиреневой ветки в романе?
Группа 3. Музыканты. Мотив арии Casta diva.
Проследить по тексту, где и как упоминается эта ария.
Как реагирует на пение Ольги Илья? Почему именно так?
Найти либретто оперы Беллини «Норма». Кратко перескажите его.
Что объединяет образы Ольги и Нормы?
Какую роль играет мотив арии в романе?
Группа 4. Лингвисты. Мотив имени и отчества героя.
По словарю имён определить смысл имени Ильи.
Найти историю жизни ветхозаветного пророка Илии.
Что объединяет образы Обломова и пророка?
Какую роль играет мотив имени в романе?
Группа 5. Литературоведы. Мотив чтения.
Эпизод встречи Обломова и Пенкина. Найдите детали, связанные с чтением.
Какие книги читал Илья? Найдите это в тексте.
Проследите по тексту части 2, как и почему меняется отношение Ильи к книгам.
Какую роль играет мотив чтения в романе?
Литература
И.А. Гончаров. «Обломов». Роман в четырёх частях.
Недзвецкий В. А. «Ромaн И. А. Гончaровa «Обломов». Путеводитель по тексту».
Н.Н. Старыгина. «Ситуация и мотив чтения в романе И. А. Гончарова «Обломов».
Официальный сайт «Иван Александрович Гончаров» (иллюстрации и портреты). http://www.goncharov.spb.ru/
Сайт «Гончаров Иван Александрович». http://www.goncharow.net.ru/
И. Пырков. «Дом Обломова».
И. Пырков. «Освещённые солнцем. Тема «света» в романе Гончарова «Обломов».
Сайт «Гончаров И.А.». http://www.ivan-goncharov.ru/
ФЭБ. Фундаментальная электронная библиотека «Русская литература и фольклор». http://www.feb-web.ru/feb/gonchar/default.asp
М.Божович. «Большое путешествие «Обломова»: роман Гончарова в свете «просветительной поездки».
М. Шишкин. «Великий русский триллер».
Мой веб-квест по роману «Обломов» (2013)   https://sites.google.com/site/vebkvestotoblomovsinykoblomovu/home

Джим Джармуш: как начать смотреть его фильмы

 https://arzamas.academy/mag/879-jarmusch

понедельник, 19 октября 2020 г.

Подкаст «Розенталь и Гильденстерн». Жо-шо пиши через «о». Рассказываем, как лингвисты пытались упростить одно из самых сложных правил русского языка, но не смогли

 https://meduza.io/episodes/2020/10/19/zho-sho-pishi-cherez-o-rasskazyvaem-kak-lingvisty-pytalis-uprostit-odno-iz-samyh-slozhnyh-pravil-russkogo-yazyka-no-ne-smogli

В этом сезоне подкаста «Розенталь и Гильденстерн» мы не раз говорили (иногда с долей критики), что в школе учат только орфографии и пунктуации, но мало рассказывают о том, как устроен язык. Но писать в соответствии с литературной нормой тем не менее нужно, а это не так просто.
В ближайших трех эпизодах Владимир Пахомов и Александр Садиков обсудят самые трудные правила правописания и попытки лингвистов их упростить. Сегодня подробно говорим о том, как писать «о» и «ё» после шипящих и почему предложение везде употреблять «о» так и не приняли.
В выпуске:
Шорох, чокаться, хрущобы: как запомнить десятки слов-исключений? Их так много, что даже стихотворные приемы не работают.
Проверяем ударные гласные безударными: почему правило противоречит главному принципу русской орфографии?
Почему где-то пишем «о», а где-то «ё»? Это прихоть филологов? Нет, так исторически сложилось. Объясняем, как появилось современное правило и при чем здесь Ломоносов.
Чорный человек и автор жжот: какие проекты языковых реформ предлагали лингвисты и почему мы до сих пор сопротивляемся упрощению правил?
🎙«Розенталь и Гильденстерн» выходит по понедельникам.

воскресенье, 18 октября 2020 г.

Чингиз Айтматов "Легенда о манкурте". Из романа "Буранный полустанок. И дольше века длится день"

 https://a4format.ru/pdf_files_bio2/4709e3a2.pdf

Итоговое сочинение в 11 классе. Тренировочные темы

 https://mogu-pisat.ru/sochinenie2021/

В разделе "Материалы" есть тренировочные темы по всем направлениям..

Моё повышение квалификации. Видеосеминар М.Лебедевой "Итоговое (декабрьское) сочинение 2021"

 https://vk.com/so.perm

      Посмотрела полезнейший вебинар учебного центра "Современное образование" (Пермь)  "Итоговое (декабрьское) сочинение 2021". Автор - М.Лебедева.

 https://mogu-pisat.ru/kurs/uchitel/?SECTION_ID=&ELEMENT_ID=10496904 купить.

суббота, 17 октября 2020 г.

Видеоканал "Кафедра филологического образования СПб АППО"

 https://www.youtube.com/channel/UCvUyutQuAz5YO0reG9D_I0w/videos

Готовимся к итоговому сочинению в 11 классе. 2020-2021 у.г.

 https://www.youtube.com/watch?v=x8pJbfYQXEc&feature=emb_logo

00:01:00 Вступительное слово 00:16:08 Итоговое сочинение: проблемные "зоны" подготовки (ст. преподаватель кафедры филологического образования Л.Г. Гвоздинская) 00:40:37 Тематическое направление "Забвению не подлежит" (к.п.н., доцент кафедры филологического образования М.Б. Багге) 00:52:28 Тематическое направление "Я и другие" (ст. преподаватель кафедры филологического образования М.Г. Белова) 01:19:49 Тематическое направление "Время перемен" (к.п.н., доцент кафедры филологического образования С.В. Фёдоров) 01:39:30 Тематическое направление "Разговор с собой" (к.ф.н., доцент кафедры филологического образования Ю.В. Малкова) 01:54:31 Тематическое направление "Между прошлым и будущим: портрет моего поколения" (д.п.н., профессор кафедры основного и среднего общего образования Н.М. Свирина)

Моё самообразование. Вебинар «Улучшаем презентации» Натальи Полыгаловой

 https://mogu-pisat.ru/

     Посмотрела полезнейший вебинар Натальи Валерьевны Полыгаловой  «Улучшаем презентации». Спасибо!

Моё повышение квалификации. Дистанционные занятия Сергея Волкова "Методика преподавания литературы"

 https://www.facebook.com/groups/563253547723172

   Учусь на дистанционных занятиях Сергея Волкова "Методика преподавания литературы".

Моё повышение квалификации. Видеосеминар "КАК ПОДГОТОВИТЬ РЕБЁНКА К БЕЗОШИБОЧНОМУ НАПИСАНИЮ ТЕСТОВОЙ ЧАСТИ ОГЭ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ"

Посмотрела полезнейший вебинар учебного центра "Современное образование" (Пермь)
"КАК ПОДГОТОВИТЬ РЕБЁНКА К БЕЗОШИБОЧНОМУ НАПИСАНИЮ ТЕСТОВОЙ ЧАСТИ ОГЭ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ".

пятница, 16 октября 2020 г.

Мастер класс Ксении Молдавской: Учим детей писать отзыв

 https://www.youtube.com/watch?v=lGKEVxaBPBY&feature=share&fbclid=IwAR0f0irGCCIcXTT4Uy-TI2l_Jsy5z6whG36ghEsKoULeX31Ag0ww7AJTT30

Андрей Нарушевич "Итоговое сочинение по русскому языку 2020 года"

 https://www.youtube.com/watch?v=ObEbxbHX964&feature=share&fbclid=IwAR0f0irGCCIcXTT4Uy-TI2l_Jsy5z6whG36ghEsKoULeX31Ag0ww7AJTT30

Видеоканал "В гостях у Галины Юзефович"

 https://www.youtube.com/channel/UC5hvvQhWv_keGpAEhnqFN8Q

«Сильные тексты». Елена Шварц: «Что меня бросило в объятья Диомида?»

https://www.youtube.com/watch?v=VH-6jmOHixE&list=PLsieTNG6VBQQJjM4yzX6Rp9RAhogckvZN&index=1

Говорим о стихотворении Елены Шварц «Что меня бросило в объятья Диомида?» (Из цикла «Кинфия»). Бессменные ведущие семинаров: Роман Лейбов, Олег Лекманов. Участники: филолог Галина Шкумат, поэт и историк литературы Валерий Шубинский, поэт Дмитрий Воденников, литературовед и литературный критик Михаил Шейнкер. Напомним, в чем идея семинаров. «Сильные тексты» – это «виртуальный филфак», цикл открытых семинаров, в которых происходит свободное обсуждение канонических стихотворений русской литературы. Нам интересно рассмотреть, как живут и воспринимаются знакомые многим со школьных времен стихотворения XIX и ХХ века сегодня, что делает эти тексты «сильными», и как меняется литературный канон.

«Сильные тексты». София Парнок: «Любила», «люблю», «буду любить»

 https://www.youtube.com/watch?v=RiN5q-wczY8&list=PLsieTNG6VBQQJjM4yzX6Rp9RAhogckvZN&index=2

Семинар из цикла «Сильные тексты», посвященный стихотворению Софии Парнок «Любила», «люблю», «буду любить». Бессменные ведущие семинаров: Роман Лейбов, Олег Лекманов. Участники: филологи Полина Барскова и Геннадий Обатнин, поэтесса Линор Горалик, журналистка Ольга Тимофеева. В чем идея семинаров: «Сильные тексты» – это «виртуальный филфак», цикл открытых семинаров, в которых происходит свободное обсуждение канонических стихотворений русской литературы. Нам интересно рассмотреть, как живут и воспринимаются знакомые многим со школьных времен стихотворения XIX и ХХ века сегодня, что делает эти тексты «сильными», и как меняется литературный канон.

«Сильные тексты». А.А. Ахматова: «Я сошла с ума, о мальчик странный…»

 https://www.youtube.com/watch?v=JaKWS0-hTAg&list=PLsieTNG6VBQQJjM4yzX6Rp9RAhogckvZN&index=3

В рамках курса «Сильные тексты» мы поговорим о стихотворении Анны Ахматовой «Я сошла с ума, о мальчик странный…». Оно было написано в 1911 году и в 1912 вошло в сборник «Вечер» – дебютный сборник Ахматовой. Бессменные ведущие семинаров: Роман Лейбов, Олег Лекманов. Участники: филологи Роман Тименчик и Константин Поливанов, поэтесса Евгения Лавут, журналистка Татьяна Малкина. Напомним, в чем идея семинаров. "Сильные тексты" – это "виртуальный филфак", цикл открытых семинаров, в которых происходит свободное обсуждение канонических стихотворений русской литературы. Второй сезон наших открытых онлайн-семинаров о русской поэзии посвящён женским стихотворениям о любви. Мы рассмотрим шесть текстов, посвященных разным стадиям чувства: зарождение, эмоциональный подъем, подозрение в измене, ревность, угасание и рефлексия над прошедшей любовью. Нам интересно рассмотреть, как живут и воспринимаются знакомые многим со школьных времен стихотворения XIX и ХХ века сегодня, что делает эти тексты «сильными», и как меняется литературный канон.

Цикл открытых zoom-семинаров "Сильные тексты"

 https://www.youtube.com/playlist?list=PLsieTNG6VBQQJjM4yzX6Rp9RAhogckvZN

Если вы научились преподавать онлайн, это делает вас более эффективным педагогом в офлайн

 https://medium.com/direktoria-online/%D0%BE%D1%82%D0%BA%D1%80%D1%8B%D1%82%D0%B8%D0%B5-%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B3%D0%BE-%D0%BC%D0%B8%D1%80%D0%B0-10fcaa6e84f0

Подкаст «Истории кино». История о российском кино, с которым (не поверите) на самом деле все неплохо. И что же посмотреть, кроме Звягинцева?

 https://meduza.io/episodes/2020/10/15/istoriya-o-rossiyskom-kino-s-kotorym-ne-poverite-na-samom-dele-vse-neploho-i-chto-zhe-posmotret-krome-zvyagintseva

Предпоследний эпизод второго сезона «Историй кино» — о современных российских фильмах. Какое место наше кино занимает сегодня в мире? И почему ошибочно мнение о том, что у нас давно не снимают ничего хорошего? Антон Долин говорит об этом с программным директором «Кинотавра» Ситорой Алиевой — она сотрудничает со многими мировыми фестивалями и знает, как наши фильмы смотрят за границей.
С чего началось большое русское кино XXI века и когда наши фильмы начали конкурировать в прокате с Голливудом? Как Сокуров и Звягинцев вывели российское кино из изоляции и кого, кроме них, знают зарубежные зрители? Что привлекает аудиторию, которая выбирает отечественное: постер, трейлер, жанр или все-таки имя режиссера? И какие российские фильмы последних лет обязательно надо посмотреть?
Фильмы, которые упоминаются в подкасте:
«Молох» (1999), «Русский ковчег» (2002), «Фауст» (2011), Александр Сокуров
«Возвращение» (2003), «Елена» (2011), «Левиафан» (2014), Андрей Звягинцев
«Свободное плавание» (2006), «Аритмия» (2017), Борис Хлебников
«4», Илья Хржановский (2004)
«Изображая жертву», Кирилл Серебренников (2006)
«Точка», Юрий Мороз (2005)
«Небесные жены луговых мари», Алексей Федорченко (2012)
«Географ глобус пропил», Александр Велединский (2013)
«Временные трудности», Михаил Расходников (2017)
«Давай разведемся», Анна Пармас (2019)
«Верность», Нигина Сайфуллаева (2019)
«Пугало», Дмитрий Давыдов (2020)
«Кто я?», Клим Шипенко (2010)
🎙 Подкаст «Истории кино» выходит по четвергам.

четверг, 15 октября 2020 г.

День за днём: октябрь 2020

         Ох, половина октября быстро покинула нас. С 19 октября детей выпихивают на каникулы до 31 октября. (Только что сообщили, что первая четверть продлевается). Вот список моих культурных занятий первой половины октября.
           Театр
1.Спектакль Камерного театра Череповца "Безумный день, или Женитьба Фигаро".
2.Спектакль Вологодского драматического театра "Маскарад" по пьесе Лермонтова.
           Кинотеатр
"Капоне. Лицо со шрамом".
"Гудбай, Америка".
            Кинофильмы
"Страх и вожделение" (1952). Кубрик.
"Тропы славы" (1957). Кубрик.
"Снеговик" (2017). По роману Ю. Несбё.
            Сериалы
"Бесы". В.Хотиненко.
"Валентин Непомнящий. Александр Пушкин "Борис Годунов".
            Фигурное катание
Посмотрела прокаты на Кубке России 2.
             Чтение
Юрий Буйда "Стален".
"Обломов: константы и переменные. Сборник научных статей".
Алексей Прасолов. Стихотворения.
Н.А.Шапиро "Русский язык. Рабочая тетрадь. 7 класс".
Н.А.Шапиро "Русский язык. Рабочая тетрадь. 6 класс".
             Статьи
Дмитрий Быков "Торнтон Уайлдер".
Дмитрий Быков "Любимые потроха. "Обломов".
Без автора "Музей литературного персонажа. Обломов".
Сергей Волков "Неочевидный русский язык в компании "Обломова".
Сергей Волков "Обломов" Гончарова.
Валерий Панасюк "Перечитывая Обломова".
А.Г.Гродецкая "Где учился, кем служил Илья Ильич Обломов и кто такая Милитриса Кирбитьевна".
Ирина Лукьянова "Ленивый труженик. Гончаров".
Ирина Беляева "...мне снится Дант".
Зайцева Т.Б., Рудакова С.В. "Куда заманивает сирень-сирена (об амбивалентности образа Ольги Ильинской в романе И.А.Гончарова "Обломов").
И. Москвина "Система уроков по творчеству И.А.Гончарова".
Сергей Гогин "Горизонтальная идиллия".
А.В.Романова "Обломов" с акцентом".
Елена Полтавец "Готовимся к сочинению. "Обломов".
Борис Парамонов "Невыразимое. Обломов и история".
          Журналы
Свой, 2020, №10.
Дилетант, 2020, №9.
Глянец, 2020, №2.
         Мои успехи
Я поработала в жюри всероссийского конкурса на лучшую презентацию "Слайды решают всё". https://mogu-pisat.ru/about/now/10181555/
         Моё самообразование
1.Завершила интересный курс "Рим от Ромула до Августа" историка Андрея Сморчкова. https://magisteria.ru/razdel/history
2.Посмотрела прекрасный вебинар И.Н.Сухих «Русский Нобель. P.S. Светлана Алексиевич». http://www.alfa-dialog.ru/veb-alexievich
3.Смотрю вебинары «Современная литература с Марией Черняк» (цикл второй).
http://www.alfa-dialog.ru/sovlit-2
        Моё повышение квалификации
1.Послушала отличную лекцию учителя Сергея Волкова о романе "Обломов". https://club.n.school/course2019_literatureadult?fbclid=IwAR2VlIBUpNJJN65EmfBbbxOQ2BqFrjVhJZmh9Syj3FUHsXp4otsXhQ7Dgnc
2.Посмотрела блестящий вебинар Е.Р.Ядровской о творческих работах и сочинении на уроках литературы. https://mogu-pisat.ru/stat/gost/?ELEMENT_ID=10229114
3.Получила удостоверение о повышении квалификации по дополнительной профессиональной программе "Чтение как диалог: петербургская методическая школа" в АНО "ЦДПО "Альфа-Диалог" в объёме 72 часов. http://www.alfa-dialog.ru/chkd-72
4.Получила удостоверение о повышении квалификации по дополнительной профессиональной программе "Современный литературный процесс: методика и практика" в АНО "ЦДПО "Альфа-Диалог" в объёме 72 часов. http://www.alfa-dialog.ru/sovlit-72
5.Получила удостоверение о повышении квалификации по дополнительной профессиональной программе "Преподавание литературы по ФГОС СОО" в обществе с ограниченной ответственностью "Центр онлайн-обучения Нетология-групп", Фоксфорд в объёме 72 часов. https://foxford.ru/courses/1790/landing
6.Слушаю выступления на онлайн-конференции по филологии «MMCO.Пушкин». https://slovesnik.org/anonsy/15-16-oktyabrya-2020-onlajn-konferentsiya-po-filologii-mmco-pushkin.html
        Успехи учеников
1.Победители и призёры школьного этапа олимпиады школьников по литературе 2020-2021 у.г.
10 классы
Сыта Ангелина Васильевна, 10А класс. 1 место.
8 классы
Пудова Валерия Алексеевна, 8Б класс. 3 место.
7 классы
Лапина Арина Александровна, 7Б класс. 1 место.
2.Победители и призёры школьного этапа олимпиады школьников по русскому языку 2020-2021 у.г.
10 классы 
Сыта Ангелина Васильевна, 10А класс. 1 место.
8 классы 
Островский Денис Евгеньевич, 8А класс. 2 место.
7 классы 
Лапина Арина Александровна, 7Б класс. 2 место.

Победители и призёры школьного этапа олимпиады школьников по русскому языку 2020-2021 у.г.

Русский язык
10 классы 

Сыта Ангелина Васильевна, 10А класс. 1 место. 

8 классы 
Островский Денис Евгеньевич, 8А класс. 2 место. 

7 классы 
Лапина Арина Александровна, 7Б класс. 2 место.
Поздравляю!

Победители и призёры школьного этапа олимпиады школьников по литературе 2020-2021 у.г.

Литература
10 классы 
Сыта Ангелина Васильевна, 10А класс. 1 место. 

8 классы
Пудова Валерия Алексеевна, 8Б класс. 3 место.
 
7 классы 
Лапина Арина Александровна, 7Б класс. 1 место.
Поздравляю!