Учитель словесности: чтение

Сейчас много говорят о том, что надо возвращать на уроки литературы в школе огромные по объёму советские книги. Но проблема тут не политическая. Дело в том, что уже сейчас большинство школьников не понимает смысл прочитанного – будь то советская книга, антисоветская или отвлечённая от политики. Речь идёт уже о «функциональной неграмотности в области чтения» или просто о «функциональной неграмотности» - об этом пишут работники Института социологии РАН в статье «Проблемы понимания текста школьниками: социологический взгляд» («Вестник Института социологии», №3, 2022).

https://cyberleninka.ru/article/n/problemy-ponimaniya-teksta-shkolnikami-sotsiologicheskiy-vzglyad

Они обращают внимание на то, насколько тяжёлой стала эта проблема.

«В России бывший министр просвещения О.Васильева приводила цифры на встрече с педагогами: «В функциональном чтении мы сегодня отстаём по сравнению с данными десятилетней давности. По разным данным, от 22 до 25% населения страны не владеют функциональным чтением. Это - около 35 млн человек». Исследование PISA–2018, в котором приняли участие 10 тысяч учеников 15-летнего возраста из 265 образовательных организаций в 43 регионах РФ, подтверждает наличие проблемы функционального чтения».

Но это среди взрослых 25% функционально неграмотных – неспособных понять прочитанное. А среди детей эта цифра растёт:

«Помимо сложностей в тестах на мышление, у современных детей часто выявляются проблемы в тестах на уровень речевого развития. Масштабное исследование Института возрастной физиологии РАО, в котором участвовало более 50 тысяч детей 6-7 лет, выявило, что у значительного числа этих детей (от 40 до 60%) речь не сформирована. Их отличает ограниченный словарный запас, проблемы с построением грамматически правильных предложений и сложности с ведением диалога. Такие дети мало общаются дома со взрослыми, не знают элементарных речевых формул. Это же исследование показало, что восемь из десяти детей не умеют составлять рассказ по картинкам, даже по сюжетам знакомых сказок.

Эти данные перекликаются с результатами нашего исследования 4-классников, в котором мы обнаружили, что 70% учеников способны понимать только простые тексты на знакомые темы.

Чтение относится к сложным когнитивным навыкам, которые теряются, если ими не пользоваться («use it or lose it skill»). Когнитивные навыки отличаются от моторных. Когда человек овладел моторным навыком, он затем сохраняет его на всю жизнь. Если же в каком-то виде деятельности (например, игре на фортепиано) задействованы и когнитивные, и моторные навыки, то они уже не будут сохраняться без должной поддержки. Чисто когнитивные навыки, такие как чтение, утрачиваются ещё быстрее. Если ребёнок научился читать, а потом не читает или читает мало, то он способен воспроизводить слова, но декодировать и осмыслять текст ему сложно».

Положение осложняется в бедных семьях, которых предостаточно в России:

«Исследования показывают, что разница в навыках чтения между детьми из состоятельных и бедных семей становится заметной уже в 4 классе. Семейные характеристики вносят большой вклад в достижения школьников в области чтения. Дети из семей с более высоким социально-экономическим статусом имеют лучшие показатели по функциональной грамотности в чтении, по математике и естественным наукам. Факторы вовлечённости ребенка в чтение и обучение также влияют на функциональную грамотность, но фактор социального, образовательного и культурного капитала семьи остаётся преобладающим».

воскресенье, 15 января 2023 г.

«Пагубное влияние неконтролируемого чтения». Предисловие Сергея Ушакина к архивным статьям по социологии детского чтения в России

https://gorky.media/fragments/pagubnoe-vliyanie-nekontroliruemogo-chteniya/

вторник, 27 декабря 2022 г.

ФИПИ. Открытый банк заданий для оценки читательской грамотности (V-IX классы)

https://fipi.ru/otkrytyy-bank-zadani-chitatelskoi-gramotnosti

понедельник, 12 сентября 2022 г.

Е. Р. Ядровская | Как читать стихи? Практикум по выразительному чтению

суббота, 27 августа 2022 г.

Галицких Е.А. "Чтение родителей летом с детьми: как быть вместе?"

https://www.youtube.com/watch?v=BoQvmoEbewE

пятница, 5 августа 2022 г.

Что читали в Череповце в 20 веке

Что читали в Череповце в 20 веке. Самые популярные писатели или книги.
1912 год
А. Вербицкая
А. Амфитеатров
Л. Толстой
Э. Золя
Эльза Вернер (немецкая писательница Елизавета Бюрстенбиндер)
Г. Сенкевич

1915 год
А. Вербицкая
А. Амфитеатров
Л. Толстой
С. Фонвизин (не тот, у которого "Недоросль")
И. Тургенев
Ф. Достоевский
Е. Чириков
И. Гончаров
А. Шеллер-Михайлов
Д. Лондон
Эльза Вернер (немецкая писательница Елизавета Бюрстенбиндер)
Фридрих Шпильгаген

1924 год
Богданов "Политэкономия в вопросах и ответах"
Пинкевич "Жизнь земной коры"
Фишер "История русской литературы"
Бухарин, Покровский "Азбука коммунизма"

1925 год
Э. Синклер
Д. Лондон
С. Степняк-Кравчинский
А. Новиков-Прибой
Б. Келлерман

1930 год
М. Горький
А. Новиков-Прибой
А. Караваева
Ф. Гладков
Г. Никифоров
А. Неверов
А. Серафимович
М. Шолохов
Э. Синклер
Г. Уэллс
Э.Войнич
Э. Золя
В. Гюго
Ги де Мопассан

1946-1949 годы
А. Фадеев "Молодая гвардия"
В. Ажаев "Далеко от Москвы"
В. Добровольский "Трое в серых шинелях"
Е. Мальцев "От всего сердца"
С. Бабаевский "Кавалер Золотой Звезды"
М. Бубеннов "Белая береза"
В. Панова
Ф. Панфёров
К. Симонов
К. Федин

1950-1953 годы
П. Павленко "Счастье"
А.Первенцев "Честь смолоду"
В. Панова "Кружилиха"
А. Коптяева
Г. Николаева
В.Кочетов
В. Попов "Сталь и шлак"
В.Лацис
Г. Марков
Б. Полевой

1963 год
Г. Медынский "Честь"
И. Голосовский "Алый камень"
Ч. Айтматов "Джамиля"
А. Яшин "Вологодская свадьба"
В. Кожевников
Ю. Герман
И. Шамякин
С. Смирнов
Прочитала полезную книгу Э. М. Прыговой "История публичной библиотеки города Череповца".

пятница, 8 июля 2022 г.

"Исследования чтения и грамотности в Психологическом институте за 100 лет: Хрестоматия"

https://www.pirao.ru/upload/iblock/8e1/issledovaniya_chteniya_i_gramotnosti.pdf

суббота, 2 июля 2022 г.

«Можем ли мы побудить студентов к чтению: опыт использования новых технологий». Из книги Вадима Радаева "Преподавание в кризисе"

https://gorky.media/fragments/prinuzhdenie-k-rabote-s-tekstom/

четверг, 21 апреля 2022 г.

Моё повышение квалификации. Курс "Школа современного учителя. Развитие читательской грамотности"

https://education.apkpro.ru/courses/334

Прошла обучение на КПК "Школа современного учителя. Развитие читательской грамотности". По просьбе администрации.

понедельник, 28 марта 2022 г.

Стратегии работы с цифровым текстом для решения учебных читательских задач

https://vo.hse.ru/data/2022/03/18/1808702339/%D0%9B%D0%B5%D0%B1%D0%B5%D0%B4%D0%B5%D0%B2%D0%B0%20244-270.pdf

воскресенье, 27 февраля 2022 г.

Секция "Неочевидные источники методических идей в сфере обучения чтению и изучения литературы"

среда, 23 февраля 2022 г.

Заявка на печать отличных читательских дневников

https://kitread.ru/preorder_journal?fbclid=IwAR1-onXkqdUAx2RXiUWFIWo7wo6EQA0veve1TcQbcPl_zeAyFdZQrTpSzow#journal_preorder_from

воскресенье, 3 ноября 2024 г.

вторник, 16 июля 2024 г.

пятница, 21 июня 2024 г.

пятница, 7 июля 2023 г.

вторник, 4 июля 2023 г.

суббота, 22 апреля 2023 г.

четверг, 2 февраля 2023 г.

понедельник, 30 января 2023 г.

воскресенье, 15 января 2023 г.

вторник, 27 декабря 2022 г.

понедельник, 12 сентября 2022 г.

суббота, 27 августа 2022 г.

пятница, 5 августа 2022 г.

пятница, 8 июля 2022 г.

суббота, 2 июля 2022 г.

четверг, 21 апреля 2022 г.

понедельник, 28 марта 2022 г.

воскресенье, 27 февраля 2022 г.

среда, 23 февраля 2022 г.

воскресенье, 3 ноября 2024 г.

вторник, 16 июля 2024 г.

пятница, 21 июня 2024 г.

пятница, 7 июля 2023 г.

вторник, 4 июля 2023 г.

суббота, 22 апреля 2023 г.

четверг, 2 февраля 2023 г.

понедельник, 30 января 2023 г.