Моё повышение квалификации. Цикл лекций "Война и мир" в школе"

 Гильдия словесников

Посмотрела цикл лекций Гильдии словесников "Война и мир" в школе". 

7 класс. Как мы изучали «После бала». Любовь и насилие, хронотоп, белое и чёрное

Как мы изучали «После бала». Любовь и насилие, хронотоп, белое и чёрное
Часть 1. О неземном существе и людях в чёрном
После уроков литературы в 7 классе по рассказу Тургенева «Бирюк» спросила детей: «Кто хочет почитать о любви»? Девочки одобрительно улыбнулись. «А кто хочет почитать о насилии?» Мальчики громко поддержали. «Вот и хорошо, на следующем занятии будем читать Льва Николаевича». («Какая же вы хитрая!»)
Без спешки прочитали (с комментариями) рассказ Толстого «После бала». Обсудили (на уровне детей 13-14 лет) любовные чувства (с моими взрослыми подсказками). «Хоть я и охотник был до шампанского, но не пил, потому что без вина был пьян любовью». «Не я один, все смотрели на нее и любовались ею, любовались и мужчины, и женщины, несмотря на то, что она затмила их всех. Нельзя было не любоваться». «Я был не только весел и доволен, я был счастлив, блажен, я был добр, я был не я, а какое-то неземное существо, не знающее зла и способное на одно добро». «Как бывает, что вслед за одной вылившейся из бутылки каплей содержимое ее выливается большими струями, так и в моей душе любовь к Вареньке освободила всю скрытую в моей душе способность любви. Я обнимал в то время весь мир своей любовью. Я любил и хозяйку в фероньерке, с ее елисаветинским бюстом, и ее мужа, и ее гостей, и ее лакеев, и даже дувшегося на меня инженера Анисимова. К отцу же ее, с его домашними сапогами и ласковой, похожей на нее, улыбкой, я испытывал в то время какое-то восторженно-нежное чувство». «Я не спрашивал ни ее, ни себя даже о том, любит ли она меня. Мне достаточно было того, что я любил ее. И я боялся только одного, чтобы что-нибудь не испортило моего счастья».
«Без вина был пьян любовью». Как понять эту фразу?
Почему влюблённому кажется, что все любуются Варенькой?
«Я обнимал в то время весь мир своей любовью». Объясните смысл фразы.
О насилии тоже, конечно, говорили. «Пройдя шагов сто, я из-за тумана стал различать много черных людей. Очевидно, солдаты». «Он не говорил, а всхлипывал: «Братцы, помилосердуйте. Братцы, помилосердуйте». Но братцы не милосердовали, и, когда шествие совсем поравнялось со мною, я видел, как стоявший против меня солдат решительно выступил шаг вперед и, со свистом взмахнув палкой, сильно шлепнул ею по спине татарина». «И я видел, как он своей сильной рукой в замшевой перчатке бил по лицу испуганного малорослого, слабосильного солдата за то, что он недостаточно сильно опустил свою палку на красную спину татарина.
— Подать свежих шпицрутенов! — крикнул он, оглядываясь, и увидел меня. Делая вид, что он не знает меня, он, грозно и злобно нахмурившись, поспешно отвернулся. Мне было до такой степени стыдно, что, не зная, куда смотреть, как будто я был уличен в самом постыдном поступке, я опустил глаза и поторопился уйти домой». «Очевидно, он что-то знает такое, чего я не знаю, — думал я про полковника. — Если бы я знал то, что он знает, я бы понимал и то, что я видел, и это не мучило бы меня». Но сколько я ни думал, я не мог понять того, что знает полковник, и заснул только к вечеру, и то после того, как пошел к приятелю и напился с ним совсем пьян».
Почему полковник «поспешно отвернулся» от рассказчика?
Почему Ивану Васильевичу было стыдно? Он ведь ни в чём не виноват.
Зачем герой напился с приятелем в тот же день?
Почему Иван Васильевич отказался от военной службы и всякой другой?
«И любовь так и сошла на нет». Как же так?

Часть 2. «Не выходи из комнаты, не совершай ошибку» (И. Бродский)

Затем анализировали хронотоп (единство пространства и времени в художественном тексте) в «рассказе в рассказе» Ивана Васильевича. Получилась такая таблица. С детьми сделали первые 2 столбца.   Третий столбец в таблице я стала делать для себя после урока, с детьми эти детали не обсуждала, поэтому писать об этом не буду.

 

Время	Пространство	Комментарий
1. Вечер и ночь, «последний день масленицы».	Бал в доме губернского предводителя. «Хоть я и охотник был до шампанского, но не пил, потому что без вина был пьян любовью».	Масленица – 1) восточнославянский народный праздник, отмечаемый в течение недели перед Великим Постом; 2) народное название Сырной седмицы. Для православных христиан Сырная седмица, масленица – неделя постепенной подготовки к посту. https://azbyka.ru/maslenica
2. Раннее утро (почти ночь)	Возвращение домой, «натопленные комнаты», родной брат, лакей Петруша
3.Утро. «С бала я уехал в пятом часу, пока доехал домой, посидел дома, прошло еще часа два, так что, когда я вышел, уже было светло».	Поле. «Жили Б. тогда на конце города, подле большого поля, на одном конце которого было гулянье, а на другом — девический институт». Наказание солдата.
4.День	Дорога домой, дом
5.День	Дом приятеля, «пошел к приятелю и напился с ним совсем пьян».	Чистый понедельник – первый день Великого поста. Чистый понедельник обычно считают днем, когда принято убирать жилище и выкидывать старые вещи. Отчасти, в этом есть духовный смысл — человек избавляется от земного, ненужного, наносного и приводит в порядок душу, тело и ум. Но главный смысл Чистого понедельника, конечно, не в уборке, а в стремлении и готовности очистить помыслы, приготовиться к Великому посту. Другие народные верования, связанные с тем, что во рту не должно быть никакой пищи и, если с утра человек забыл прополоскать остатки еды — пост не удался, относятся к суевериям. Ведь главное в посте — не диета, а именно духовный подвиг человека, который хочет следовать за Христом. https://www.pravmir.ru/chistyj-ponedelnik-pervyj-den-velikogo-posta/
6.Вечер	Дом, заснул пьяный

 Какова роль времени и пространства в рассказе «После бала»?

 «Запрись и забаррикадируйся
шкафом от хроноса, космоса, эроса, расы, вируса» (И.Бродский)

       С точки зрения обычного человека (такого, как Иван Васильевич), вечер и ночь – это время условной свободы, сбрасывания неких оков, часто надевания розовых очков. Утро и день – это время трезвого проснувшегося разума.  (Бывает и иначе, я помню Тютчева и других поэтов)

      В рассказе вечер последнего дня масленицы, ночь, раннее утро (почти ночь) становятся временем  любви героя к Вареньке (и ко всему миру), безграничного счастья.  Дом предводителя, в зале которого молодой Иван Васильевич несколько часов танцует с любимой девушкой, дом, в котором он живёт с братом, являются уютными и тёплыми помещениями для счастливого человека, влюблённого в милую Вареньку. Вспоминается, мой дом – моя крепость.

     Утро приносит ужас и несчастье. (Да-да, помним, утро вечера мудренее). Герой вне стен уютного дома, подле большого поля становится свидетелем обыкновенного армейского кошмара, разрушившего его ночное счастье. Этот день из серии «Забыть всё», потому что дом для несчастного человека не стал крепостью. Только алкоголь приносит временное спасение.

     К сожалению, жизнь человека вмещает не только любовь, но и неизбежные страдания. Спрятаться от бед в уютном домике невозможно, так как человек всё-таки выходит из комнаты.

Не выходи из комнаты, не совершай ошибку.

Зачем тебе Солнце, если ты куришь Шипку?
За дверью бессмысленно всё, особенно — возглас счастья.
Только в уборную — и сразу же возвращайся.

О, не выходи из комнаты, не вызывай мотора.
Потому что пространство сделано из коридора
и кончается счетчиком. А если войдет живая
милка, пасть разевая, выгони не раздевая.

Не выходи из комнаты; считай, что тебя продуло.
Что интересней на свете стены и стула?
Зачем выходить оттуда, куда вернешься вечером
таким же, каким ты был, тем более — изувеченным?

О, не выходи из комнаты. Танцуй, поймав, боссанову
в пальто на голое тело, в туфлях на босу ногу.
В прихожей пахнет капустой и мазью лыжной.
Ты написал много букв; еще одна будет лишней.

Не выходи из комнаты. О, пускай только комната
догадывается, как ты выглядишь. И вообще инкогнито
эрго сум, как заметила форме в сердцах субстанция.
Не выходи из комнаты! На улице, чай, не Франция.

Не будь дураком! Будь тем, чем другие не были.
Не выходи из комнаты! То есть дай волю мебели,
слейся лицом с обоями. Запрись и забаррикадируйся
шкафом от хроноса, космоса, эроса, расы, вируса.

Иосиф Бродский

P.S. Стихотворение Бродского семиклассникам не читала пока.

Часть 3. О бело-розовом платье и чёрных мундирах

На последнем уроке провела практическую (лабораторную, как ещё назвать?) работу. Кажется, лет 100 назад я читала статью вроде бы М. Качурина в его же книге о работе на уроке с рассказом «После бала».  Книга есть в моей дом библиотеке, но не могу в этих многотысячных завалах её сейчас найти. Предполагаю, что идея практической работы (цвет и звук в рассказе, больше ничего не помню) взята из этой публикации. Надеюсь, что я найду книгу и сделаю скан данной статьи, если память меня не обманула, конечно.

Итак, выписывали цветовые определения и звуки из текста. Получилась такая таблица.

Эпизод бала

Эпизод после бала, наказание солдата

Цветовые определения. Пюсовое (коричневое) платье, белые плечи и грудь. Белое платье с розовым поясом, белые перчатки, белые атласные башмачки. Белое платье с розовым поясом, зарумянившееся лицо. Белый веер. Белые атласные ножки. Лицо румяное, с белыми усами, с белыми бакенбардами Звуки. Кадриль, вальс, полька, мазурка, мазурочный мотив. С топотом подошв и ноги об ногу, топнул. Вывод. Белый цвет – 9 раз. Розовый (румяный) – 4 раза. Коричневый – 1 раз. Звуки бальной музыки приятные. Топот отца Вареньки вносит диссонанс, вероятно, это перекидывает мостик к утреннему эпизоду.

Цветовые определения. Что-то чёрное, много черных людей, солдаты в чёрных мундирах. «Это был ее отец, с своим румяным лицом и белыми усами и бакенбардами». «Это было что-то такое пестрое, мокрое, красное, неестественное, что я не поверил, чтобы это было тело человека». Красная спина татарина. Звуки. Звуки флейты и барабана, жесткая, нехорошая музыка, неприятная, визгливая мелодия. «Он не говорил, а всхлипывал: «Братцы, помилосердуйте. Братцы, помилосердуйте».  «со свистом взмахнув палкой, сильно шлепнул ею по спине татарина». «все так же били барабаны и свистела флейта». Гневный голос полковника Петра Владиславича Б. «Всю дорогу в ушах у меня то била барабанная дробь и свистела флейта, то слышались слова: «Братцы, помилосердуйте», то я слышал самоуверенный, гневный голос полковника, кричащего: «Будешь мазать? Будешь?» Вывод. Черный цвет – 3 раза. Красный (кровавый) – 2 раза. Румяный и белый цвета в описании внешности отца, видимо, связывают эту часть (ужасную) с предыдущей (счастливой). Звуки музыки неприятные. Татарин всхлипывал, полковник кричал,  палка шлёпала по спине со свистом.

 

Какова роль цветовых определений и звуков в рассказе «После бала»?

Толстой строит свой рассказ, используя приём контраста. Эпизод бала – это любовь и безграничное счастье. Цвета белый и розовый, музыка красивая, даже коричневый цвет  платья хозяйки кажется уместным. Отец и дочь описаны в одинаковых оттенках цвета: белый, зарумянившийся – румяный (отсюда в финале говорится о потере любви).  Только топот отца Вареньки вносит как будто незаметный диссонанс, вероятно, это перекидывает мостик к утреннему эпизоду (о топоте других мужских ног ведь ничего не сказано).

Эпизод наказания солдата – кошмар и безграничное несчастье. Черный и красный (кровавый) цвета, неприятные, страшные звуки. Румяный и белый цвета в описании внешности отца, видимо, связывают эту часть (ужасную) с предыдущей (счастливой).

Таким образом, цвет и звук в тексте выводят читателя к идее автора.

Затем попросила дать письменный ответ на вопрос: Почему Толстой назвал рассказ «После бала», а не «Бал» или «Первая любовь»?

На этом поставила точку. Переходим к «Русским женщинам» Некрасова, ещё и 200 лет восстанию декабристов.

Для профессионального развития учителя рекомендую 2 статьи Александра Жолковского "Морфология и исторические корни "После бала" и "Труп , любовь и культура". Труды Проппа тоже рекомендую

«Героини художественных произведений Толстого имеют общие черты: поразительную яркую красоту, вьющиеся черные волосы, дикую силу жизни, полное могучее телосложение, полную грудь..."

 Ух ты!!! «Героини художественных произведений Толстого имеют общие черты: поразительную яркую красоту, вьющиеся черные волосы, дикую силу жизни, полное могучее телосложение, полную грудь, огромную любовь, жгучую чувственность, гордость. И Марьяна (в повести „Казаки“), и Наташа Ростова (в эпилоге „Войны и мира“), и Анна Каренина (в романе, названном ее именем), и Катюша Маслова (в „Воскресении“) – все обладают такими особенностями» (Юсукэ Сато, японский филолог).

"Удивительно, но «наташецентризм» восприятия не только женских образов «Войны и мира», но и всей системы персонажей не давал исследователям заметить..."

 Для учителя литературы.

Дорогие коллеги, очень рекомендую полезную статью о героинях романа "Война и мир". Елена Юрьевна Полтавец "ГЕНДЕРНЫЕ СТЕРЕОТИПЫ В ЧИТАТЕЛЬСКОЙ И ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ РЕЦЕПЦИИ ГЕРОИНЬ Л. Н. ТОЛСТОГО".
"Удивительно, но «наташецентризм» восприятия не только женских образов «Войны и мира», но и всей системы персонажей не давал исследователям заметить, что этико-философская проблематика «Войны и мира» связана именно с княжной Марьей гораздо более прямым образом, чем с Наташей... Как быть, когда жаждешь помочь людям, а сталкиваешься с их недоверием? Может ли один праведник противостоять сложившемуся укладу жизни? Как оставить мирские заботы и пуститься странствовать? При этом у княжны Марьи на
руках племянник – сирота, которого нельзя оставить. И отец (она знает это) не перенесет разлуки с нею, несмотря на все свое тиранство. Это Наташе, готовой на побег с Анатолем, а позже покушавшейся на самоубийство, ни разу не приходит в голову, что будет с ее нежно любящими родителями".
https://cyberleninka.ru/article/n/gendernye-stereotip..

Ух ты!!!! Сериал-исследование "Тайны Карениной" по книге Павла Басинского

 Ух ты!!!! Сериал-исследование "Тайны Карениной" по книге Павла Басинского.

https://www.youtube.com/watch?v=XHzlo7xp6i8

Друг Толстого. Роберта Де Джорджи — о загадочном Владимире Черткове

 https://gorky.media/context/drug-tolstogo/

Вячеслав Курицын. "Война и мир". Главы из книг о романе

Судьба позволила мне сочинить две книги, посвященные «Войне и миру». Начало одной, строгого исследования структуры эпопеи Толстого, опубликовано в журнале «Новое литературное обозрение» (№ 5, 2020 и № 5, 2022), книга готовится к выходу в московском «Новом издательстве». Другая еще сочиняется, это цикл очерков свободной формы, беллетризованные комментарии, попытка «сопрягать» (слово Пьера Безухова!) факты из «Войны и мира» с широким историко-литературным контекстом. Данная публикация представляет два очерка, которые откроют вторую книгу. Пользуясь случаем, я выражаю сердечную благодарность своему старому другу Сергею Титинкову, оказывающему мне в этой работе огромную идейную и организационную поддержку.

https://magazines.gorky.media/ural/2023/8/dve-istorii-iz-vojny-i-mira.html?fbclid=IwAR0CDvQKqVsHDN_K9DwNz618Dfs_HygR8lKgiGAFuLzFuz5dbrcjfVDCiDA

https://www.nlobooks.ru/magazines/novoe_literaturnoe_obozrenie/165_nlo_5_2020/article/22694/

https://www.nlobooks.ru/upload/iblock/026/149-179%20kuritsyn177.pdf

Моё повышение квалификации. Курс Павла Басинского «Подлинная история Анны Карениной»

 https://vk.com/ummetodika

Послушала интересный курс Павла Басинского «Подлинная история Анны Карениной».

Лев Николаевич Толстой. ЕБЖ

 https://www.youtube.com/watch?v=YGw9DilfgT4

Несказкина В. Что читали герои «Войны и мира»? Литературная викторина

 https://www.den-za-dnem.ru/page.php?article=1284

Екатерина Шульман: «Толстой и Троллоп: охота, адюльтер и выборы»

Подкаст "Предисловие". «Детство. Отрочество. Юность» — лучшая ранняя книга Толстого или слабая проза? Зачем это в 5 классе?

Зачем в школе проходят «Детство. Отрочество. Юность» Льва Толстого? Книжный обозреватель «Медузы» Галина Юзефович и учитель литературы Александр Серапионов в этом эпизоде спорят о раннем творчестве писателя.
«Детство» — это слабая книга начинающего автора или показательная проза будущего великого писателя? Почему эти повести для Толстого — семейная психотерапия? Это вообще про реального человека или там нет ничего автобиографичного? И чем «Детство. Отрочество. Юность» действительно может понравиться школьникам?

Что почитать:

«Былое и думы», Александр Герцен
«Жизнь Льва Толстого. Опыт прочтения», Андрей Зорин
«Прощание», Карл Уве Кнаусгор
«Лев Толстой — свободный человек», «Лев Толстой: Бегство из рая», Павел Басинский
«Лужок черного лебедя», Дэвид Митчелл
А также проект «Слово Толстого»
✏️ Задавайте вопросы ведущим: в финале сезона Галина и Александр ответят на ваши письма. Пишите на почту podcasts@meduza.io с пометкой «Предисловие».

Л. Н. Толстой. ПОСЛЕСЛОВИЕ К РАССКАЗУ ЧЕХОВА «ДУШЕЧКА»

 https://rvb.ru/tolstoy/01text/vol_15/01text/0333.htm

Дмитрий Галковский о Льве Толстом

 Часть 1

Часть 2

Лев Толстой. Письмо императору Николаю II. 1902

«Любезный брат!
Такое обращение я счел наиболее уместным потому, что обращаюсь к вам в этом письме не столько как к царю, сколько как к человеку – брату. Кроме того, еще и потому, что пишу вам как бы с того света, находясь в ожидании близкой смерти.
Мне не хотелось умереть, не сказав вам того, что я думаю о вашей теперешней деятельности и о том, какою она могла бы быть, какое большое благо она могла бы принести миллионам людей и вам и какое большое зло она может принести людям и вам, если будет продолжаться в том же направлении, в котором идет теперь.

Читать далее по ссылке

Мои уроки. Почему Наташа Ростова некрасивая?

       Почему Наташа Ростова некрасивая?  На уроке литературы по роману Толстого "Война и мир" в 10 классе девушка высказала такое предположение. Лев Николаевич хотел показать, что даже у некрасивой женщины есть шанс удачно выйти замуж: ведь Наташа получила в мужья богатого Пьера Безухова. 

Вадим Руднев о романе "Война и мир" и спектакле Р. Туминаса

 https://litrossia.ru/item/ne-pustil-menya-soldat-menya-moju-bessmertnuju-dushu/

"Юзефович". Татьяна Толстая об изменах и внебрачных детях Льва Толстого, феминизме и британских детективах

"Небесная душа" Федора Долохова. "Война и мир"

 Часть 1

Часть 2

Ещё

Л. Н. Духанина "К поэтике психологизма Л. Н. Толстого (герои с обсессивной структурой личности в «Войне и мире»)"

 https://docplayer.com/53190334-Udk-82-47-091-18-l-n-duhanina-k-poetike-psihologizma-l-n-tolstogo-geroi-s-obsessivnoy-strukturoy-lichnosti-v-voyne-i-mire.html