День за днём: октябрь-октябрь

   Первая четверть закончилась. Октябрь почти на исходе. На работе, как обычно, разнообразная неинтересная ( бумажная) суета.
   Целый месяц я замещаю классного руководителя 10А класса Марину Юрьевну. С этими десятиклассниками участвовали успешно в городском Чемпионате по громкому чтению, получили дипломы победителей; в городской экономической игре "Мой бизнес", получили диплом участника.  В библиотеке профкома ОАО "Северсталь" посмотрели очень интересную презентацию "Исторические памятники Череповца".
   Отправила сочинения одиннадцатиклассников на городские творческие конкурсы: "Экология слова. Экология души" и "II открытый конкурс-фестиваль поэзии".
   Сама тоже приняла участие в некоторых мероприятиях. Творческое эссе о "Джейн Эйр" полетело на областной конкурс "За образцовое владение русским языком в профессиональной деятельности", методические статьи послала в оргкомитет нескольких, всероссийских и областных,  конференций: "Филология в образовательном пространстве города Череповца...." в ЧГУ, "Череповецкие научные чтения - 2011" в ЧГУ, "Урок словесности как фактор развития личности ученика" в ВГПУ. Очень рада, что удалось послушать сообщения лингвистов  на X научном семинаре в ЧГУ "Проблемы порождения и восприятия речи".
    Сильное театральное впечатление - спектакль "Сказки на всякий случай" (по прозе Евгения Клюева) Российского академического молодёжного театра из Москвы. Режиссёр - Владимир Богатырёв. Очень глубокое и по-настоящему театральное представление.
   Вологодский драматический театр доставил удовольствие замечательным спектаклем по рассказам Чехова и Зощенко "Ап! Чехов! и Деньги! Коварство! Любовь!". Режиссёры - Сергей Закутин и Александр Чупин.
  Побывала на двух любопытных выставках: на фотовыставке местных фотохудожников "Ню-Арт", на выставке картин и фотографий "Городской романс" Веры Филипповой и Геннадия Малышева в Камерном театре.
    Вчера посмотрели в Камерном театре потрясающий концерт "Любовь моя - мелодия". Три баритона, Константин Бржинский, Юрий Зальцман, Анатолий Лошак, исполняли произведения из репертуара Муслима Магомаева.
    Продолжаю читать цикл "Тюдоры" Филиппы Грегори: "Вечная принцесса", "Другая Болейн" очень понравились. Автор мастерски меняет точки зрения персонажей и рассказчика.
   С удовольствием перечитала серию книг Даниэля Пеннака о подростке Камо: "Камо. Идея века", "Камо и я", "Камо. Агентство "Вавилон", "Побег Камо". Очень рекомендую и взрослым (особенно -  учителям), и детям.
    Всегда интересны маленькие книжки Эрика-Эмманюэля Шмитта. Очередной сборник рассказов "Концерт "Памяти ангела" оказался бесподобным. В 2010 году писатель получил за него Гонкуровскую премию.
   Романы знаменитого Федерико Андахази "Милосердные", "Анатом", "Фламандский секрет"  читала давненько, сейчас познакомилась с увлекательным и необычным сборником новелл "Дела святые".
   Захар Прилепин порадовал книгой "Именины сердца. Разговоры о русской литературе". Это сборник его бесед  с ведущими российскими писателями. Рекомендую учителям литературы.
   Книга лингвиста Ольги Северской для учеников "По-русски, правильно!" интересна и полезна, но не все мысли автора я разделяю.
   Новые программы Аннинского, Архангельского, документальные сериалы о Генрихе VIII и Испании на телеканале "Культура" посмотрела с большой пользой.   
   Как обычно, дни рождения друзей, родственников!

Мои эссе: "Как роман". "Раз вы не любите читать...я сам буду читать вам всякие книги"

Конечно же, люди читающие слышали о правах читателя Даниэля Пеннака, написавшего о них в книге "Как роман. Педагогическое эссе".

1.Право не читать.

2.Право перескакивать.

3.Право не дочитывать.

4.Право перечитывать.

5.Право читать что попало.

6.Право на боваризм (жажду острых ощущений).

7.Право читать где попало.

8.Право читать вслух.

9.Право втыкаться (прочитать любую страницу в первой попавшейся книге).

10.Право молчать о прочитанном.

Это педагогическое эссе французского писателя заслуживает пристального  внимания и родителей (по большей части), и учителей. Не любит читать современная молодёжь. Что делать родителям и учителям?

 Рецепты от Пеннака.

• Родители читали своим маленьким детям сказки, открыли им бескрайний мир фантазий, разожгли читательский аппетит, ребёнку не терпелось научиться читать. Родительское вечернее чтение стало даром любви. За это чтение ничего не требовали, оно приносило ребёнку удовольствие.
• "Школа подоспела как раз вовремя. Она взяла будущее в свои руки.Поначалу он горел истинным энтузиазмом". "Мы помогали ученику с домашними заданиями. И при первых заминках в чтении мы проявили твёрдость: он должен непременно прочитывать вслух положенную страницу в день и понимать смысл прочитанного". "Ну, так что ты сейчас прочёл? Про что здесь говорится?". "Ты совсем не стараешься!". "Ещё раз, с начала и до конца!". "Просто текущие моменты, называемые "жизнью", мы сами превратили их в вечность, начав руководствоваться незыблемым принципом: "Надо читать". Нельзя ни в коем случае вменять чтение в обязанность. "Марш к себе и читай!" - забудьте эти фразы.
• "Если, как постоянно говорится, мой сын, моя дочь, молодёжь не любит читать - и глагол выбран верно, именно любовь тут и ранена, - не надо винить телевизор, наше время, школу...но прежде зададим себе вот какой вопрос: что мы-то сделали с идеальным читателем, каким был наш ребёнок в те времена, когда мы были сразу и сказителем, и книгой? Мы же предали его! Когда-то мы составляли - он, сказка и мы - нераздельную троицу, воссоединявшуюся каждый вечер; теперь он оставлен один на один с враждебной книгой. Папа и мама требуют: "Ну, так что же произошло с принцем? Говори, я жду!". И это - родители, которые, читая ему сказки, никогда, никогда не трудились выяснять, понял ли он, что Спящая Красавица уснула из-за того, что укололась веретеном. (Кстати, ни с первого, ни со второго раза он по-настоящему и не понял.) 
• "А радость чтения совсем рядом. Достаточно дождаться вечера, войти к нему в комнату и возобновить наше общее чтение. Читать. Вслух. Даром. Его любимые сказки.Не спрашиваем ни о чём. Мы просто читаем. На следующий вечер мы снова вместе. И мы перечитываем. "Сегодня я тебе буду читать". Ну вот. Свершилось". 
• "Ну и хорошо, - говорит учитель, - раз вы не любите читать...я сам буду читать вам всякие книги. Записывать ничего не надо. Просто послушайте". "Ни один из тридцати пяти противников чтения не стал дожидаться, пока учитель доберётся до конца той или иной книги, он дочитал её раньше". "Единственное условие этого примирения с чтением: ничего не требовать взамен. Не выстраивать вокруг книги никакой стены  предварительных сведений. Не задавать ни единого вопроса. Ни малейшего задания. Никаких оценок, никаких объяснений лексики, никаких анализов текста, никаких биографических данных. Чтение - подарок. Читать и ждать".
• "Надо понять, что книги писались не для того, чтобы мой сын, моя дочь, молодёжь их комментировали, но для того, чтобы, если душа лежит, они их читали. Наши знания, школьная успеваемость, карьера, положение в обществе - это одно. Наша личная жизнь читателя и общая культура - совсем другое".

P.S. Рецепты хороши для XX века (именно так моя мама, а не школа, воспитала страстного читателя, меня), но наивны в веке XXI. Современные родители (к сожалению, очень многие) не читают своим маленьким детям книжек. "Нераздельной троицы" уже нет. 

Я, учитель литературы, регулярно, но нечасто  (программа, экзамены, администрация требуют совсем другого) читаю детям (от 5 до 11 классов) вслух на уроке  увлекательные книги современных писателей. Ученики слушают с интересом, затем 2-3 человека (не больше) просят эту книгу почитать - учитель очень рад. Остальным достаточно  чтения на уроке. 

Моя книжная полка: Даниэль Пеннак

С большим удовольствием читаю книги известного французского писателя Даниэля Пеннака. Рекомендую его взрослым и подросткам.

1."Школьные страдания".

2."Диктатор и гамак".

3."Глаз волка".

4."Собака Пёс".

5."Как роман".

6."Людоедское счастье".

 7."Фея Карабина".

8."Маленькая торговка прозой".

9."Господин Малоссен".

10."Плоды страсти".

11."Христиане и мавры".

12."Господа дети".

13."Камо. Идея века".

14."Камо. Побег".

15."Камо и я".

16."Камо. Агентство "Вавилон".
17."Дневник одного тела".
Моё эссе

Даниэль Пеннак

Даниэль Пеннак родился в 1944 году в Касабланке (Марокко), в семье военного. По происхождению корсиканец. Детство и юность он провел в гарнизонах во французских колониях - в Африке и в Юго-Восточной Азии. Образование Пеннак получил в Ницце. Работал он резчиком по дереву, таксистом, художником-иллюстратором, более 25 лет он был учителем в Париже и Суассоне, по большей части занимался с детьми с задержками в развитии. Первые его литературные опыты были отвергнуты в большинстве редакций, но один ведущий редактор прислал автору аргументированный разбор его произведения и посоветовал совершенствовать его явный литературный дар. Два года, с 1978 по 1980, Даниэль Пеннак провел в Бразилии, где и решил для себя писать книги для детей. К этому периоду и относятся его известные книги "Собака Пес" (1982) и "Глаз волка" (1984). В дальнейшем он выступал как автор политической сатиры, а после проявил интерес к детективу "черной серии". Так в 1985 году появился роман "Людоедское счастье" - первый из серии о Бенжамене Малоссене, профессиональном "козле отпущения". За ним последовали "Фея Карабина" (1987), "Маленькая торговка прозой" (1989), "Господин Малоссен" (1995), "Плоды страсти" (1997), также с большим мастерством созданные в детективно-юмористическом жанре.
 Источник здесь