Ю.В. Ээльмаа, С.В. Федоров "Информационные технологии на уроках литературы"

 https://litbook.eelmaa.net/index.html

Мой книжный улов: декабрь

   Очередной список моих книжных покупок.

• Юрий Нечипоренко "Смеяться и свистеть". Уже прочитала некоторые рассказы на уроках в пятых классах.

Книга впервые полно представляет Нечипоренко-прозаика: она полна коротких историй, в которых почти отсутствует вымысел - но есть чудеса, которые являет нам живая жизнь. Автор доверительно сообщает читателю очень рискованные вещи, истории мальчишеских триумфов, обид и унижений - но делает это с таким тактом и вкусом, что рассказы его будут интересны самому широкому кругу читателей - независимо от пола и возраста.

• Юрий Нечипоренко "Помощник царям. Жизнь и творения Михаила Ломоносова".

Ломоносов стал первым поэтом России и сделал блестящую карьеру в Академии наук. Без холмогорских земляков и столичных покровителей, которые помогли одаренному парню, его взлет был бы невозможен. Уникальное дарование позволило Ломоносову чуть ли не в одиночку реализовать Петровский проект и определить пути российского Просвещения, стать, по выражению Пушкина, "помощником царям".

• Антон Чиж "Безжалостный Орфей".

Новый ретро-детектив Антона Чижа погружает нас в мир салонов красоты конца 19-го века! Безжалостный следователь полиции Ванзаров, едва не погибнув, словно Орфей, возвращается из ада в мир живых, а железный стоик криминалист Аполлон Лебедев впервые по-настоящему влюбляется… чудовищные обстоятельства грозят героям гибелью, но полицейские сердца не дрогнут перед опасностью, рискуя всем!

• Е. Н. Зверева, И. П. Цыбулько "ГИА-2013. Русский язык. Типовые экзаменационные варианты. 36 вариантов".

Всё понятно с этой книгой - для работы.

• Елена Белякова "Русский" Амаду и бразильская литература в России".

Специфический интерес у меня к этой теме.

• Маргарет Брентон "Жемчуг проклятых". Авторы - Е. Прокофьева, Екатерина Коути.

1842 год. Юная Агнесс Тревельян, закончив обучение в пансионе благородных девиц, приезжает к своему единственному родственнику. Девушка ожидает, что ей придется скучать в провинциальном городке под присмотром старого пастора…
Однако Джеймс Линден оказывается совсем не таким, каким его представляет себе Агнесс. А в городке кроется немало зловещих секретов, к тому же местные жители все еще верят в призраков и "соседей с холмов".

•  Чарлз Уоррен Адамс "Загадка Ноттинг-Хилла".

Книга, признанная первым детективом в истории жанра. Роман впервые был опубликован в 1862 году. Спустя 150 лет он впервые выходит на русском языке. Его автор, английский юрист, журналист и путешественник Чарлз Уоррен Адамс по праву может считаться основателем детективного романа. Книга публикуется с факсимильными рисунками первого издания, выполненными художником Джорджем Дюморье - прадедом известной писательницы Дафны Дюморье.

• Мария Аксёнова "Знаем ли мы русский язык? История некоторых названий, или Вот так сказанул! Книга 3 (+ DVD-ROM)".

Главы книги Марии Аксеновой полны интересных сведений о происхождении широкоупотребляемых слов и выражений, об их первоначальном значении.

• Дмитрий Дашко, Сергей Лобанов "Зона захвата". Дашко - череповецкий писатель.

Что если СССР не развалился, а продолжает существовать? Только в параллельном мире. Правда, мир этот болен. Страна охвачена гражданской войной. Центр и Блок Регионов делят между собой территории и власть, а там, куда не добрались их руки, возникают "ничейные" земли, где правят бал бандиты всех мастей.

• Ю. В. Ээльмаа, С. В. Федоров "Информационные технологии на уроках литературы".

В работе подробно рассматриваются различные аспекты работы с электронным текстом: поиск текстов в Интернете, работа с электронным текстом на уроке и во внеурочной деятельности, составление электронной библиотеки. Большое внимание уделяется литературоведческой и методической интернет-поддержке учителя-словесника. В пособии подробно рассматриваются вопросы создания и использования презентаций в литературном образовании в качестве инструмента комментирования и анализа художественного текста.

• Джейн  Остен "Катарина".

В этот сборник вошли произведения, так и оставшиеся незаконченными, - пьесы и новеллы, эссе и романы, а также ее веселые пародии на модные в то время литературные жанры, историческая сатира и даже стихи, позволяющие увидеть совершенно новую грань великого дара английской писательницы.

•     Бренд Нокдаун и Ко "Кот да Винчи". Авторы - Сергей Удалин, Александр Мурашко, Андрей Жвалевский.

Чьи идеи присвоил самый великий итальянец эпохи Возрождения? Почему Леонардо приходилось подрабатывать в качестве художника на свадьбах? В какой долгий ящик были упрятаны идеи создания танка, маркетинга и партии "зеленых"? Куда да Винчи посылал Колумба? Как появилась на свет пудреница и макароны? Чья хитрая ухмылка изображена на знаменитой картине "Джоконда"? На эти и другие вопросы вы найдете ответы в этой сенсационной книге, которая полностью высосана из пальца.

• Алан Бейкер"Перевал Дятлова". 

Зимой 1959 года в горах Северного Урала при загадочных обстоятельствах погибают девять молодых людей. Начавшееся расследование через несколько месяцев закрыто, материалы дела засекречены в архивах КГБ. Это происшествие так и осталось загадкой, объяснить которую пытались действием природных, мистических и сверхъестественных сил. Американский писатель Алан Бейкер предлагает свою версию случившегося. Герой истории, журналист Виктор Стругацкий, спустя пятьдесят лет после трагедии волею судьбы оказывается на перевале Дятлова и идет по следам погибшей группы со своей экспедицией.  

• Борис Тененбаум "Тюдоры. "Золотой век".

Этот род царствовал всего 117 лет (1485-1603), но вклад Тюдоров в мировую историю невозможно переоценить. Эта династия превратила Англию во "Владычицу морей" и лидера Европы. Эти монархи провели свою державу через самые опасные рифы и мели, превратив ее в "непотопляемый" флагман европейской цивилизации, оставив после себя первый в мире Парламент, национальную Церковь и великую литературу, подарив миру целое созвездие гениев - от Томаса Мора до Фрэнсиса Бэкона и Уильяма Шекспира. Да и сама история Тюдоров читается как потрясающая трагедия шекспировских масштабов.

• Г.Т.Егораева "Русский язык. 9 класс. ГИА - 2013. Практикум по выполнению типовых тестовых заданий".

Для работы.

• "ЕГЭ - 2013. Литература. Типовые экзаменационные варианты. 25 вариантов". Под ред. С.А.Зинина.

Для работы.

Юрий Ээльмаа, Сергей Фёдоров "Информационные технологии на уроках литературы"

    

Юрий Ээльмаа о книге: "В общем, книга вышла. Такая, какая получилась. Вобрала в себя наш опыт и представления о том, что такое и как работают информационные технологии в практике учителя-словесника".  
 "В конце 2007 года мы с Сергеем Владимировичем по заказу Комитета по образованию написали книжку, куда вошли материалы наших занятий. Книжка получила довольно нелепое название «ИКТ в предметной области. Часть I. Гуманитарный цикл: Метод. пособие» (можно скачать ее с приложением)".

Юрий Ээльмаа, Сергей Фёдоров "Информационные технологии на уроках литературы"
Методическое пособие для учителя-словесника посвящено проблемам использования информационных технологий в практике учителя литературы.
В работе подробно рассматриваются различные аспекты работы с электронным текстом: поиск текстов в Интернете, работа с электронным текстом на уроке и во внеурочной деятельности, составление электронной библиотеки.
Большое внимание уделяется литературоведческой и методической интернет-поддержке учителя-словесника.
В пособии подробно рассматриваются вопросы создания и использования презентаций в литературном образовании в качестве инструмента комментирования и анализа художественного текста.

Юрий Ээльмаа: "Основная проблема глубже: в современной школе молодой учитель работать практически не может"

Юрий Ээльмаа
Непонятный зверь

26 января 2004
Господа, школа вымирает. В самом что ни на есть прямом смысле. Пройдет не так уж много времени, и этот, пока еще не всем очевидный процесс, станет более чем явным. Нет, как социальный институт она, конечно, будет существовать (хотя бы номинативно), но никаких функций выполнять окажется уже не в состоянии. Это реалия дня сегодняшнего, более того, осознанная в очень малой степени.
Любители позлословить могут успокоиться - я не задумывал это текст как провокацию, никого не хотел будоражить и принудительно вызывать на полемику. Это не стилистическая фигура, не красивое словцо. Это самая настоящая реальность.
Да, сложностей у школы много. С ученической культурой (впрочем, как и во всем обществе) большие проблемы, жить на учительскую зарплату не просто трудно, а невозможно, каждая новая чиновничья реформа (ЕГЭ, стандарты и др.) ожидается профессиональным сообществом с немой мольбой в глазах: "Милые-родные, только ничего не меняйте! Рухнет же все!".
Можно еще перечислить множество негативных факторов, коими полны специализированные и не очень СМИ, но это и так всем известно. Ко всем этим проблемам добавляется еще одна: школа вскорости вымрет именно в человеческом смысле, в ней некому будет работать.
В любой профессиональной среде с течением времени происходит естественная возрастная ротация. Кто-то уходит на пенсию, кто-то приходит на работу из молодых. Обновление рабочего коллектива - норма успешного существования любой профессиональной группы. Согласно простой арифметике на 100 ушедших пенсионеров необходимо принять на работу 100 молодых специалистов (не принимая во внимание возможного расширения или сокращения сферы деятельности, тут цифры будут другими). Естественно, жизненные обстоятельства бывают разными - и молодые не идут, и старые держатся до последнего - но время не обманешь и, рано или поздно, смена работников происходить должна. Если свежего притока не обнаруживается - отрасль умирает.
Как раз это и происходит сегодня со школой. Учительница 45 лет считается в школе "молодой". Людей до 30 не встречается практически вообще, если они и есть, то задерживаются в школе ненадолго - на год-другой. Подавляющее большинство - женщины пенсионного возраста. Исключения редки и имеют место лишь в более или менее приличных школах - частных или гимназиях.
Почему это происходит - ответит каждый: в школе мало платят. Согласен, аргумент более чем веский, возразить на это трудно. Сегодня в здравом рассудке и при широких возможностях выбора работы идти на малооплачиваемое место глупо. Есть, конечно, фанаты (глубокий поклон вашего покорного слуги), но на них образование в масштабе страны держаться не может a priori.
Но если бы материальная сторона вопроса была единственной, это было бы полбеды. Существует большое количество людей, которые отдают приоритет комфорту работы и получаемому удовольствию, и ради этого готовы жить на не самую большую зарплату.
Основная проблема глубже: в современной школе молодой учитель работать практически не может. Повторяю: "практически", на теоретическом уровне все худо-бедно нормально.
Давайте рассмотрим схему стандартной ситуации (жизнь сложнее, но на то она и схема).
По окончанию школы абитуриент поступает в педагогический вуз, учится там в течение 4-5 лет. Помимо научных дисциплин, он изучает методику, и рано или поздно перед студентом встает вопрос: "А не пойти ли мне в школу?". Тем более, что для многих это оказывается действительно интересным, педпрактика часто оборачивается впечатлением радостным. Что никто из молодых не хочет идти в школу - это миф, опровержений которого перед моими глазами прошло более чем достаточно. Шли-то многие, а вот кто остался - это вопрос. Далеко не для всех стремление зарабатывать большие деньги первично - в 21-23 года это не самая большая проблема. И человек решает: почему бы не попробовать?
Но перед тем, как наш герой войдет в фойе школы, небольшой комментарий. Кто он такой - молодой человек, окончивший институт? Я, конечно, не социолог, статистики точной не будет, но, тем не менее, этот возраст я пережил не так уж давно. Итак...
Во-1, как профессионал, он еще достаточно слаб - сдавая в институте экзамены, он выучивал внешние в отношении себя факты, которые просто образуют в его сознании некоторую сумму. Как известно, чтобы знать предмет, по нему зачастую надо самому прочитать аудитории курс. Такой практики у молодого человека, естественно, нет.
Во-2, он не имеет ни малейшего представления о том, с кем ему придется работать.