Показаны сообщения с ярлыком бред. Показать все сообщения
Показаны сообщения с ярлыком бред. Показать все сообщения

воскресенье, 25 октября 2020 г.

Редактор и переводчик Виталий Румянцев собрал обширную коллекцию ляпов из переводных любовных романов

 Из ФБ

Любой человек, находящийся в здравом уме, выбирая, что почитать, скорее предпочтет инструкцию с флакона освежителя воздуха, чем любовным роман. Однако есть люди, которым приходится внимательно штудировать эти книжечки в мягких обложках по работе.
Один из этих бойцов незримого фронта — редактор и переводчик Виталий Румянцев, собравший обширную коллекцию ляпов из переводных эротических и любовных романов. Полное собрание этих идиотизмов можешь найти в его книге «Кончаю! Страшно перечесть» (ну или практически в любом любовном романе).
Вот наиболее выдающиеся маразмы из коллекции господина Румянцева.
Она превратилась в одну-единственную огромную мурашку и сказала «да».
***
Лидия натянуто улыбнулась от уха до уха.
***
Его язык, ворвавшийся в ее рот, неистово делал то, к чему стремилась другая часть его тела.
***
Его возбужденное мужское начало не давало ей упасть.
***
— Ты, должно быть, устал с дороги, Трэвис. Почему бы тебе не прогуляться?
***
Он схватил руками кремовые щеки, мял их, приподнимал и опускал.
***
Значит, власть в замке переходит в руки темной лошадки…
***
Николас сорвал с себя одежду и принялся осыпать ее быстрыми поцелуями.
***
Ее ноги перепутались с его. Теперь уже никогда не понять, где чьи. А жаль…
***
— Я не хочу ранить тебя, — низким голосом сказал он, зная, что его грубое проникновение растянуло ей ноги.
***
Он так сильно нахмурил брови, что скулам стало больно.
***
Он встал и потянулся, хрустнув всеми мускулами тела.
***
— Мне придется бежать скаком, чтобы поспеть за вами.
***
Деметриус взял ее голову в руки, оторвал от себя и властно бросил на пол.
***
— Благодарю, — наконец прозвучал он.
***
Бриджит перевела взгляд на клок чего-то серого, прилипшего к палке, и поспешно отшвырнула ее. А потом поняла, что это был всего лишь дохлый енот.
***
Слезы струились у нее по щекам, а глаза пылали гневом, Лаура решительно стряхнула их с лица.
***
Схватив его за запястье, Эми оторвала его руку.
***
Вот он подходит к ней, когда она готовит обед, и обнимает ее. Кастрюля выпадает у нее из рук, он подхватывает ее, и, целуя, несет к себе в комнату.
***
Он хлопнул лошадь по плечу и встал.
***
Гости — мужчины в черных, а женщины в белых коктейльных платьях — разговаривали о хозяйке дома.
***
Она вышла на улицу, торопясь домой, как раненый кролик.
***
— Вы хотите сказать, что в отношении женщин вы применяете те же приемы, что и при приручении дикого жеребца? — спросила она. — Нежно разговариваете с ними, касаетесь, ласкаете, а уже потом укладываете в постель?
***
Не удивительно, что, услышав этот глубокий голос, мурашки побежали по спине.
***
Он начал медленно разглядывать Валери, а потом протяжно басом засвистел.
***
Эйми отметила, что мускулы под трикотажем отлично смотрятся, если на них смотреть.
***
— Младенец был твоей матерью, — сказала Сара.
***
— А костер разжигать ты не собираешься? — проворчала Грейс. Джейк вспыхнул.
***
Она положила ладонь туда, где на штанах намечалась выпуклость, и кровь прилила к его лону.

пятница, 19 июля 2019 г.

"В Татарстане потребовали изменить финал «Анны Карениной» Льва Толстого". Ха-ха!

 Хочется думать, что это шутка.
https://philologist.livejournal.com/11031310.html

В Татарстане потребовали изменить финал «Анны Карениной» Льва Толстого
Инициативная группа «Позитивный Татарстан» призвала изменить финал романа Льва Толстого «Анна Каренина». Он должен заканчиваться более жизнеутверждающе и не пропагандировать адюльтер и суицид, считают авторы инициативы. Петицию направили главе Минкульта республики Ираде Аюповой, председателю Госсовета Фариду Мухаметшину и руководству трех театров Казани, сообщает «Татар-информ». Возмущение граждан вызвал иммерсивный спектакль «Анна Каренина», который недавно поставили в Казани. Действие происходит в особняке 19 века, а зрителей вовлекают в нескромное, по мнению авторов петиции, действо.
В их обращении говорится:
«В связи с засильем рекламы иммерсивного шоу „Анна Каренина“, а также растущей популярностью самого романа требуем:
1. Прекратить массовую пропаганду адюльтера и суицида, насаждаемого жителям Казани через рекламу „Анны Карениной“.
2. Изменить содержание романа на более жизнеутверждающее, включить в текст произведения Толстого положительные семейные ценности, близкие нашему народу и традиционные для нашей республики».

суббота, 27 апреля 2019 г.

понедельник, 3 апреля 2017 г.

"Учителя - самые богатые люди". Я узнала об этом в 2010 году

Пост от 5 октября 2010 года.
В понедельник, 4 октября 2010, побывала на торжественном приёме у губернатора Вологодской области для победителей конкурсов лучших учителей.
Поразила цинизмом длинная речь депутатши Законодательного собрания области.
1. Первый истинный учитель - Иисус Христос. Его жизнь - образец для нас.
(Выводы делайте сами)
2.Учителя - самые богатые люди. Им не нужны рубли и доллары. У учителей есть вера, надежда, любовь.
Теперь понятно, какова позиция наших законодателей. У них - презренные рубли, у нас - возвышенные вера, надежда, любовь, крест и голгофа. Жаль, не было с собой никаких овощей: закидали бы эту даму.

воскресенье, 8 июня 2014 г.

"Предпоследнее слово ("оспоривать") означает - "заражать определённым видом спор". Неужели это серьёзно?!

Это новое слово в пушкинистике? Стёб? Глупость? Ваш вариант.
Сайт
Веленью божию, о муза, будь послушна,
Обиды не страшась, не требуя венца,
Хвалу и клевету приемли равнодушно
И не оспоривай глупца.
Предпоследнее слово ("оспоривать") означает - "заражать определённым видом спор". В данном случае - заражать спорами мудрости.

пятница, 9 мая 2014 г.

Члены Общественной палаты предлагают изменить концепцию преподавания литературы на «более воспитательную»

Источник   Как далеки члены ОП от народа и школы! Почему же они занимаются не своим делом? (С.Г.)
ОП разработала концепцию единого учебника по литературе
Представители Минобрнауки, депутаты Госдумы и сенаторы обсудят ее в середине мая
Члены комиссии по культуре и сохранению историко-культурного наследия Общественной палаты предлагают изменить концепцию преподавания литературы на «более воспитательную». Также по аналогии с единым учебником истории члены палаты предлагают создать линейку учебников по литературе, свободных от двойных стандартов и выверенных стилистически. Об этом «Известиям» рассказал председатель комиссии Павел Пожигайло.
— Сейчас в концепции преподавания литературы преобладает критерий получения эстетического удовольствия. Мы же считаем, что основой концепции должно быть целеполагание. И главная цель — воспитательная. Литература должна формировать у человека систему моральных и нравственных ценностей, чтобы по окончании школы они могли сами определять, что добро, а что зло, что такое совесть, правда, любовь, свобода, патриотизм. Самое главное — побуждение ребенка к собственному восприятию, оценке, к формированию некоторого внутреннего иммунитета, в какой-то степени даже к формированию совести. Учитель должен быть очень тонким и аккуратным поводырем, который не давит на ученика, что может вызвать некий антагонизм, но и не дает полную свободу, потому что все-таки юная неокрепшая душа в этой свободе может заблудиться, — говорит Пожигайло.
Это первая попытка систематизации преподавания литературы в истории современной России, продолжает общественник. До революции 1917 года предмета «литература» не было, была «словесность». В советские годы учебники по литературе были идеологизированы, вследствие чего туда не попали авторы, не признанные советским руководством. После перестройки, по словам Павла Пожигайло, не было вообще никакой системы, один разброд и шатание (1990-ые  - лучшие годы в образовании - С.Г.).
— Так что мы впервые пытаемся выстроить систему преподавания предмета. В 16 лет у человека должно быть сформированное представление о моральных ценностях, в соответствии с которыми он и определяет отношение к семье, детям, старикам. Можно сказать, что наша задача — формирование достаточно хорошего человека, — добавляет он.
Так же как и в случае с единым учебником истории, формирование единого учебника по литературе будет проходить в несколько этапов. Первый — разработка концепции — уже завершен. Ее члены комиссии по культуре и сохранению историко-культурного наследия представят на обсуждение представителей Министерства образования, депутатов Государственной думы и членов Совета Федерации из профильных комитетов уже 15 мая. Следующий шаг — это разработка учебной программы, которая ляжет в основу написания учебников. Заключительная стадия — непосредственно работа по созданию новой серии учебников.
Напомним, что первой идею по формированию единой линейки учебников по русскому языку, а также литературе и истории высказала руководитель думского комитета по вопросам безопасности и противодействию коррупции Ирина Яровая. Поэтому неудивительно, что ее коллеги в комитете по образованию уже дали положительные отзывы на инициативу ОП. По мнению председателя комитета Вячеслава Никонова, школа — второй по важности воспитательный институт в жизни любого человека после семьи.
— Если человека дома не научат читать, то научат только в школе. При этом, на мой взгляд, не надо перегружать школьную программу громоздкими произведениями, которые школьники не в состоянии понять. Привить привычку к чтению можно и без этого, — отмечает парламентарий.
Проблема вовсе не в концепции преподавания, а в том, что ученики не хотят читать, считает заслуженный учитель России, преподаватель русского языка и литературы Лев Айзерман.
— Какая разница, под каким соусом подавать мясо, если мяса на тарелке нет? Проблема состоит в том, что ученики даже в специализированных школах не читают литературу. И тут хоть какую самую лучшую концепцию разрабатывай — если дети не читают, ничего вы им не привьете. Да и наивно считать, что после прочтения «Бородино» все мальчики пойдут записываться добровольцами в армию. Точно так же как и нельзя выкидывать произведения, в которых содержатся якобы негативные примеры социального поведения — развод, измена. Литература — это не пособие по морали. И невозможно в мире, где всё давно вышло за рамки морали, обучить ей на уроках литературы, — подчеркнул Айзерман. — Подобные предложения выдвигают люди, далекие от практической преподавательской деятельности, поэтому у них и нет понимания происходящих процессов.

вторник, 1 октября 2013 г.

"Пришёл папа шестиклассника и заявил, что я растлеваю малолетних детей, читая с ними литературу о проститутках и трансвеститах"

Пишет учитель литературы Наталья Ванюшева, Ижевск
Не раз в газете «Литература» издательского дома «Первое сентября» звучал вопрос: какую литературу мы преподаём? Вопрос связан с проблемой, каким должен быть корпус текстов для государственной программы, или с тем, что предложить детям для внеклассного чтения. В свете того, что приключилось со мной на этой неделе, вопрос, надо сказать, стал острым и зазвучал так: можно ли преподавать литературу в школе?
В Управление образования Удмуртской республики на меня поступила жалоба. Пришёл папа шестиклассника и заявил, что я растлеваю малолетних детей, читая с ними литературу о проститутках и трансвеститах. Речь о романе французского автора Ажара «Вся жизнь впереди», за которую автор получил престижную Гонкуровскую премию (2-ю, кстати, что вне правил получения этой премии).
И за что же?
По мнению, родителя и чиновников, которые не то что не читали, но не слышали о ТАКОМ развратном авторе, именно за распространение сведений о проституции («уважаемые! открытым текстом сказано, кто они такие и чем занимаются! А она, т.е. Ванюшева, детям читает!»)
Я по этому роману в 2009 г/ в Москве на форуме мастер-класс проводила, а «Литература» опубликовала материал (тоже «поспособствовала» растлению!). Герой – мальчик 12 лет. Да, сын проститутки, которая его бросила, сдав в приют с такими же детьми. Да, жил он среди отверженных. Но вот «беда»: дети мои уже прочитали этот роман – все! «Изъять» это скверное произведение из детских голов, ну никак не получится. На следующей неделе у них письменный отчёт по роману. А на этой они его на переменах обсуждали. И они совершенно правильно поняли: это роман о мужестве мальчика, который среди взрослой дряни сохранил доброе сердце и помог многим, спас некоторых… Моим детям жалко его, они ему искренне сочувствуют, об этом открыто говорят. Я ими горжусь.
Пришла после головомойки к коллегам, и мы стали перебирать программные произведения, пытаясь «уразуметь», а можно ли вообще литературу преподавать: к чему не обратись – всё вредно. Раскольников – убийца, Толстой называет Ростову самкой и любуется ею, такой, Раневская – детей/дом бросила и укатила к любовнику, который её унижает и обирает… а что говорить о былинах! «Не хочу»,- говорит Садко, - «жить во блуде с тобой». Предлагаю конкурс «Кто больше непристойностей в классике соберёт!». Повеселимся, коллеги! День УЧИТЕЛЯ на носу!
К слову сказать, наши дети изучают мировую культуру с 5 класса, за тем же ежегодно ездят в Петербург и «разглядывают» античные скульптуры с неприкрытыми «нежностями», как выразилась наша первоклассница, долго стоят у Данаи Рембрандта, что нежится нагая в ласках золотого Зевса-дождя, прикрывая причинное место… Боже! Жизни не хватит, чтобы все «пошлости» и «разврат» перечислить. И ведь не смешно уже от тупости чиновничьей, точнее, это «было бы смешно, когда бы не было так грустно».
Параллельно возник другой вопрос: должен ли учитель знакомить детей с новинками современной литературы или только «корпус» выдавать? Можно и так: есть ли у учителя литературы право вообще обсуждать что-то помимо «корпуса»?
Сергей Волков

пятница, 30 августа 2013 г.

"Давайте уберем в спецхран «Буратино» и «Колобок»: пропаганда бродяжничества! Спрячем Шерлока Холмса: главный герой – курильщик и кокаинист!"

Дмитрий Губин
СЛЕПЫЕ КАВАЛЕРИСТЫ И ДЕТСКИЙ СПЕЦХРАН
Бедный Мединский.
Бедное министерство культуры.
Все набросились на них за идею создать в библиотеках «детский спецхран» - то есть изъять из свободного доступа для детей книги, которые провоцируют «желание употребить наркотические средства, табачные изделия, алкоголь, принять участие в азартных играх, заниматься проституцией, бродяжничеством или попрошайничеством».
Значит, пока замдиректора московского библиоцентра Куприянов (владелец книжного магазина «Фаланстер» и протеже всесильного московского «начальника по культуре» Капкова) проводит библиотечную реформу, чтобы в умирающие библиотеки вдохнуть жизнь – министерство культурки вон что учудило!
Оно хочет промаркировать все детские книги в библиотеках категориями «12+», «14+», «16+». Оно хочет внести соответствующие поправки в закон о библиотечном деле (а уж депутаты проголосуют единогласно: по-другому, коли Кремль удобрил, они теперь не голосуют). Оно оградить от тлетворного хочет!
Понятно, что все над Минкультуркой издеваются: давайте уберем в спецхран «Буратино» и «Колобок» (пропаганда бродяжничества)! Спрячем Шерлока Холмса (главный герой – курильщик и кокаинист)! Запретим Пушкина с его выпьем-няней!.. Ну, а современная литература отправляется в детский спецхран вообще целиком.
Николай Сванидзе даже припомнил (вот что значит – историк!), как на заре советской власти с целью защиты детей от влияния чуждых классов Надежда Крупская уже запрещала Толстого, Пушкина, «Конька-Горбунка», а также сказку «Котик – серенький коток, котик – серенький лобок». (Полагаю, эта сказка и сегодня будет отнесена к категории «16+». В наше время детям про тот лобок, который на английском звучит как pubis, а не forehead, знать не полагается, даже когда на их собственном pubis начинают курчавиться pubic hairs).
Однако издевательства над ведомством Мединского напрасны.
Ведь идея Минкульта на самом деле логична: если Госдумой принят закон об ограждении детей от вредной информации (а он принят), и если книги в соответствии с этим законом должны иметь пометки о возрастных ограничениях (а они должны), то книги, имеющие ограничения по возрасту, должны быть убраны из открытого доступа.
То есть поправки в закон о библиотечном деле – никакой не идиотизм, а последовательное законопослушание. А вот отсутствие этих поправок – это, как раз, никому не нравящийся правовой нигилизм: типа, они закон приняли, а мы им в ответ фигу.
И дело не в «Колобке», а в том, что понятие «прятать» и «не допускать» в качестве ограждающей меры давно уже не действует. Оно и раньше – во времена СССР, с его тотальным контролем над полиграфией и тиражированием – не больно-то работало, и любой любознательный школьник, достигнув возраста pubic hairs, раздобывал перепечатанный в три копирки порнографический рассказ «В бане» (приписываемый Алексею Толстому). А уж сегодня, когда копирование доступно, мгновенно и практически бесплатно, никакой спецхран, или строгий родитель, или школьный учитель, или установленный на компьютере или телевизоре parent control и подавно не ограждают от тлетворной (по мнению взрослых) информации, если ребенок захочет ее найти (а он однажды захочет). А уж «закрывать» библиотеки в эпоху интернета – это как готовить кавалеристов против танков.
Но я не настолько идеалистичен, чтобы не видеть проблемы.
Поскольку допускаю, что информация, особенно поданная эмоционально, но однобоко, действительно может подвинуть подростка попробовать табак, алкоголь или половой акт (хотя и то, и другое, и особенно третье доставляет взрослым немалое удовольствие. Разница в том, что у взрослых большой опыт жизни в своей культурной среде, и они предвидят и возможные негативные последствия удовольствий, и более или менее умеют от них предохраняться. А дети - нет).
Но, боюсь, что в условиях доступности любой информации для детей (а дети куда скрытнее, хитрее и изобретательнее, чем кажется взрослым) существует единственный способ смягчить или нейтрализовать однобокое информационное воздействие: сработать на упреждение. Бороться с курением или алкоголем посредством страшилок про бомжей и про рак легких – дело пустое, потому что на стороне никотина и этилового спирта стоит огромная культурная традиция. Но генетический анализ на предмет склонности к раку или к алкогольной зависимости мог бы подросткам здорово помочь, - когда бы он был доступен и бесплатен. И если бы информация о сексуальной жизни доводилась до ребенка до того, как он почувствует к ней непреодолимый интерес, - это спасло бы от многих трагедий, разочарований и глупостей. По крайней мере, первокурсницы не считали бы (как во времена, когда я сам был первокурсником) вагинальное использование дольки лимона надежной контрацепцией.
Однако информирование на опережение – благодаря кавалеристам из Госдумы – увы, сейчас невозможно. Потому что кавалеристы приравнивают половое просвещение к растлению, потому что в глазах слепцов зрячие – уже угроза строю. В руках слепцов шашки, и они давно уже рубят сплеча.
И эти слепые кавалеристы загоняют и детей, и взрослых в тупик. Выход из которого дети будут находить, не спрашивая у взрослых.
Может, оно и к лучшему.

суббота, 3 августа 2013 г.

"Оградим наших детей от вредоносных литературных произведений". Бедные дети "ответственных родителей"!

Источник
Авторы сайта – члены добровольного некоммерческого объединения «Ответственные родители». Цель «Ответственных родителей» - оградить детей от вредоносной информации, которая негативно влияет на духовное здоровье наших детей.
Даже очевидные ошибки на этом сайте исправить не могут. Вот где вредоносность!
Литература полностью запрещённая для прочтения детьми
Проверенная литература, которую можно читать детям до 6 лет
Литература, запрещённая к прочтению для детей до 6 лет
Литература, запрещённая к прочтению для детей до 12 лет
Литература запрещённая к прочтению для детей до 16 лет
Литература разрешённая к прочтению с 16 лет
Литература полностью запрещённая для прочтения детьми всех возрастов
Список вредоносных литератрх произведений,запрещённых для распространения среди детей, согласно Федеральному закону Российской Федерации от 29 декабря 2010 года № 436-ФЗ «О защите детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию», вступающему в силу 1 сентября 2012 года.
Название произведенияПредмет запретаОснование запрета
«Карлсон, который живёт на крыше» Астрид ЛиндгренцеликомСт. 5, п.2.4. Информация отрицающая семейные ценности и формирующая неуважение к родителям.
«Расмус Бродяга» Астрид ЛиндгренцеликомСт. 5, п.2.2. Информация способная вызвать у детей желание заниматься бродяжничеством.
«Рони, дочь разбойника» Астрид ЛиндгренцеликомСт. 5, п.2.2. Информация способная вызвать у детей желание заниматься бродяжничеством.
«Приключения Тома Сойера и Гекльберри Финна» Марк ТвенцеликомСт. 5, п.2.2. Информация способная вызвать у детей желание заниматься бродяжничеством.
Сказка о попе и о работнике его БалдеСцена убийства попа БалдойДля группы 16+: изображение или описание насилия без натуралистического показа процесса лишения жизни при условии, что выражается сострадание к жертве.
Не выополняется условие выражения сострадания к жерстве.
Сказка о золотом петушкеСцена убийства Додона петушкомДля группы 16+: изображение или описание насилия без натуралистического показа процесса лишения жизни при условии, что выражается сострадание к жертве.
Не выополняется условие выражения сострадания к жерстве.

четверг, 11 июля 2013 г.

"Под его руководством будут разработаны новые принципы преподавания литературы. В список «опасной» литературы включены «Гроза» Александра Островского, «Отцы и дети» Ивана Тургенева..."

Источник
Югополис, 08.07.2013
О том, что представители Общественной палаты намерены не только пересмотреть школьный курс русской литературы, но и выработать единую концепцию преподавания классических произведений детям, сообщает RT.
В беседе с корреспондентом «Известий» Павел Пожигайло, председатель комиссии Общественной палаты по сохранению историко-культурного наследия, рассказал, что получил предложение возглавить группу по созданию учебника по русской литературе. Под его руководством будут разработаны новые принципы преподавания литературы. Учителя будут ориентированы на «воспитание в детях через литературные образы гордости за нашу многонациональную страну, глубокого и спокойного патриотизма, уважения к различным культурам, на формирование у учеников ценностей крепкой традиционной семьи».

При этом целый ряд произведений русской классики XIX века не соответствует этим целям, и потому они должны преподноситься таким образом, чтобы их герои вызывали у школьников чувство отторжения и не явились примерами для подражания. Их изучение, по словам Пожигайло, «следует поставить под особый контроль», и потому педагоги получат четкие рекомендации о том, что именно следует рассказывать.
В список «опасной» литературы включены «Гроза» Александра Островского, «Отцы и дети» Ивана Тургенева, гражданская лирика Николая Некрасова, критические произведения Виссариона Белинского и сказки Михаила Салтыкова-Щедрина.
Высказался Пожигайло и по поводу творчества Николая Гоголя, порекомендовав начать его изучение лишь в старшей школе.
Вместе с этим комиссия Общественной палаты предлагает исключить из школьной программы роман Михаила Булгакова «Мастер и Маргарита». Чиновники опасаются, что учащиеся 11 класса в возрасте 17-18 лет слишком сильно увлекаются фантастическими образами, «не понимая творческую задачу Булгакова». И родители, позволяющие детям читать литературу не по возрасту, например Пелевина и Улицкую, поступают неправильно.

«Я считаю, что эту книгу надо в институте преподавать. Конечно, кто-то хочет, чтобы ребенок был полностью свободен, как Раскольников. Но я считаю, что эта свобода, так же, как свобода Базарова, ведет к трагедии», - приводит слова Павла Пожигайло газета «Известия».
О необходимости пересмотра курса русской литературы заговорили в начале февраля, когда президент Владимир Путин раскритиковал Российскую академию образования за разработку новой школьной программы.