- Главная страница
- День за днём
- Мои эссе и рецензии
- Мой анализ текста
- Мои методические разработки
- Моя книжная полка
- Моя поэтическая антология
- Моя научно-методическая полка
- Мой читальный зал
- Мой кинозал
- Полезные сайты
- Интересные блоги
- ОГЭ по русскому языку
- Итоговое собеседование в 9 классе
- ОГЭ по литературе
- ЕГЭ по русскому языку
- ЕГЭ по литературе
- Итоговое сочинение в 11 классе
- Нормативные документы для учителя
- Рабочие программы
- ФГОС
- Образовательные сетевые проекты
- Олимпиады
- Проектная деятельность
- ВПР
- НИКО
- Аттестация
- Родной язык (русский)
- Родная литература (русская)
среда, 23 июня 2021 г.
«Радио Долин». Почему в России не покажут «Неудачный трах, или Безумное порно»? Можно ли выдрессировать муху? Что общего у героя «Таксиста» с Джокером?
Медуза
«Радио Долин» — ютьюб-шоу Антона Долина, которое раньше он делал вместе с «Медузой». Теперь это самостоятельный проект Долина, где, как и прежде, кинокритик рассказывает не только о кино и культуре, но обо всем на свете. Важно: шоу переехало на отдельный канал «Радио Долин»; обязательно подпишитесь на него, чтобы не пропустить новые эпизоды.
Что может стать причиной запрета фильма в России — стране, где всерьез говорят о легализации порнографии? Почему у нас запретили «Неудачный трах, или Безумное порно», если картина получила «Золотого медведя» на Берлинском фестивале? Кинокритик Антон Долин задумывается о парадоксах цензуры в России и за ее пределами. А еще о том, как с годами меняются стандарты приличного и неприличного: например, Кабирия, любимая героиня Федерико Феллини, о котором вспомнит директор Музея кино Наум Клейман, — проститутка.
Поистине невообразимое богатство выбора — в афише этой недели. Здесь и великий шедевр прошлого — «Таксист» Мартина Скорсезе, и абсурдная комедия из Франции о дрессированной мухе «Жвалы» (ее представит специальная гостья выпуска — Зинаида Пронченко), и духоподъемная «оскаровская» драма об оглохшем барабанщике «Звук металла», и даже оригинальная экранизация прозы Зощенко — «Последняя „милая Болгария“». Необычные комплименты и избавление от вечных страданий — в «Антон Долин объясняет».
«Радио Долин» — ютьюб-шоу Антона Долина, которое раньше он делал вместе с «Медузой». Теперь это самостоятельный проект Долина, где, как и прежде, кинокритик рассказывает не только о кино и культуре, но обо всем на свете. Важно: шоу переехало на отдельный канал «Радио Долин»; обязательно подпишитесь на него, чтобы не пропустить новые эпизоды.
Что может стать причиной запрета фильма в России — стране, где всерьез говорят о легализации порнографии? Почему у нас запретили «Неудачный трах, или Безумное порно», если картина получила «Золотого медведя» на Берлинском фестивале? Кинокритик Антон Долин задумывается о парадоксах цензуры в России и за ее пределами. А еще о том, как с годами меняются стандарты приличного и неприличного: например, Кабирия, любимая героиня Федерико Феллини, о котором вспомнит директор Музея кино Наум Клейман, — проститутка.
Поистине невообразимое богатство выбора — в афише этой недели. Здесь и великий шедевр прошлого — «Таксист» Мартина Скорсезе, и абсурдная комедия из Франции о дрессированной мухе «Жвалы» (ее представит специальная гостья выпуска — Зинаида Пронченко), и духоподъемная «оскаровская» драма об оглохшем барабанщике «Звук металла», и даже оригинальная экранизация прозы Зощенко — «Последняя „милая Болгария“». Необычные комплименты и избавление от вечных страданий — в «Антон Долин объясняет».
вторник, 22 июня 2021 г.
Смешно перевранные пословицы и поговорки, фразеологизмы
Из ФБ
Кладенец знаний.
Что посеял, то и пожмёшь.
Будешь ещё у меня между ног валяться!
Надо выйти, размять ногти.
Обделались легким испугом.
Лёгок, как на поминках.
Похрустывает ложе.
Камень проникновения.
Взялся за грудь, говори что-нибудь.
Взялся за грудь, о другой не забудь.
Волосы в жилах стынут.
Стиснуть зубы в кулак.
Навести марафон.
Произвел фужер.
И на старухе бывают прорехи.
Русским по белому написано.
Глаза боятся, а руки из жопы.
И на старуху бывает порнуха!
Кто к нам придëт с мечом, тот получит в орало!
Кто к нам с мячом придет, с тем в футбол играть будем.
Золотые руки из жопы.
Семи пятен во лбу.
Довели до белого колена.
Пожуём-увидим.
Зенитка ока.
У меня в одно ухо влетело, а в другом я о своём думала.
Дождись, и я буду беречь тебя как синица око.
Восстал, как птица Пенис из пепла.
Чтобы не плюнуть в грязь лицом.
Что посмеешь, то и пожмёшь.
Чем бы дитя ни тешилось, лишь бы своих не настрогало.
Баба с возу недалеко падает.
Или пан или пропан.
Как кот в масле.
Он играл не последнюю скрипку в их колеснице.
Покраснела от корней до волос.
Кладенец знаний.
Что посеял, то и пожмёшь.
Будешь ещё у меня между ног валяться!
Надо выйти, размять ногти.
Обделались легким испугом.
Лёгок, как на поминках.
Похрустывает ложе.
Камень проникновения.
Взялся за грудь, говори что-нибудь.
Взялся за грудь, о другой не забудь.
Волосы в жилах стынут.
Стиснуть зубы в кулак.
Навести марафон.
Произвел фужер.
И на старухе бывают прорехи.
Русским по белому написано.
Глаза боятся, а руки из жопы.
И на старуху бывает порнуха!
Кто к нам придëт с мечом, тот получит в орало!
Кто к нам с мячом придет, с тем в футбол играть будем.
Золотые руки из жопы.
Семи пятен во лбу.
Довели до белого колена.
Пожуём-увидим.
Зенитка ока.
У меня в одно ухо влетело, а в другом я о своём думала.
Дождись, и я буду беречь тебя как синица око.
Восстал, как птица Пенис из пепла.
Чтобы не плюнуть в грязь лицом.
Что посмеешь, то и пожмёшь.
Чем бы дитя ни тешилось, лишь бы своих не настрогало.
Баба с возу недалеко падает.
Или пан или пропан.
Как кот в масле.
Он играл не последнюю скрипку в их колеснице.
Покраснела от корней до волос.
воскресенье, 20 июня 2021 г.
Сильные тексты. Сергей Есенин «Письмо матери»
Сильные тексты. «Письмо матери» Сергея Есенина.
В этом сезоне на семинарах будут рассмотрены шесть авторов – от Пушкина до Слуцкого, – чьи тексты хорошо знакомы большинству читателей по школьной программе. Каждый из выбранных текстов этих авторов входит в кодификатор государственного экзамена по литературе. 19 июня в 18:00 по Москве будем говорить о стихотворении Сергея Есенина «Письмо матери». Участники предстоящего семинара: филологи Михаил Свердлов и Константин Азадовский, поэт и писатель Дмитрий Быков, учитель русского языка и литературы, старший эксперт ЕГЭ Юлия Малкова, а также юные читательницы. Бессменные руководители семинаров: Олег Лекманов (ВШЭ) и Роман Лейбов (Тартуский университет).
Одна тётка пошла работать гувернанткой. Дождалась, пока её хозяин ослепнет, и вышла за него замуж. Краткие-краткие содержания
Из ФБ
Краткие-краткие содержания
1. Один мужик не хотел воевать, но пришлось. А потом он десять лет домой добирался.
2. Один мужик голодал, а потом захотел стать сверхчеловеком по Ницше. Решился на мокруху и попал в тюрьму. И в проститутку влюбился.
3. Одна тётка пошла работать гувернанткой. Дождалась, пока её хозяин ослепнет, и вышла за него замуж.
4. Один мужик скучал-скучал, а потом пристрелил друга и девушке отказал. А потом сам в неё втрескался, но было поздно.
5. Один мужик продал душу чёрту. А потом за него ангелы вписались, и чёрт обломался.
6. Один мужик пересадил собаке человеческие мозги, а потом замучился их обратно выковыривать.
7. Один мужик долго-долго сидел в тюрьме, а потом сбежал и клад нашёл. И всем врагам гадостей наделал.
8. Один мужик жрал кактусы, а потом стал крутым колдуном.
9. Одна тётка влюбилась в психа. Походила голой и получила за это вечную жизнь и домик в придачу.
10. Один мужик книжек начитался и рехнулся. И начал рыцаря косплеить. А над ним все смеялись.
11. Один мужик организовал клуб. А ещё слугу нанял. А потом во всякие передряги попадал, даже в тюрьме сидел.
12. Один мужик бежал с каторги, а потом хорошим-хорошим стал.
13. Один мужик сидел в тюрьме и написал там книгу. О том, что наш мир – как матрёшка. Унутре в ней черти, а снаружи ангелы. И кучу слов сам навыдумывал.
14. Один мужик долго-долго лежал на диване, и ему было хорошо.
15. Одна тётка хотела, чтобы её любили. И в процессе борьбы за любовь прибила трёх человек. А ёё на каторгу сослали. А она там ещё одну тётку прибила и сама утонула.
16. Один мужик попал – ну ваще. Двадцать лет на необитаемом острове просидел. Ну, потом спасли.
17. Один мужик жёг книги, а потом передумал и стал их читать.
18. Один мужик привёз с севера собачку, а она потом вора загрызла. И все ей спасибо сказали.
19. Один мужик умел под водой дышать. А потом он влюбился и в тюрьму попал.
20. Один мужик на гвоздях спал. Только он нифига не главный герой.
21. Одна тётка в Древней Греции работала элитной проституткой. И лично Македонского видела! А потом до должности царицы доработалась.
22. Один мужик был крутым учёным. А потом ему ученик голову отрезал и разговаривать заставил.
23. Один мужик ездил по России и мертвые души скупал. А потом оказалось, что он никакой не некромант, а просто жулик.
24. Один мужик был индус и раджа. Его англичане с трона скинули, а он подводную лодку изобрёл и пошёл корабли топить.
25. Один мужик вырос в монастыре. А потом сбежал, подрался с кугуаром и помер.
26. Один мужик подобрал на улице совершеннейшую хабалку и на спор воспитал её как крутую леди. Только не помню – женился или нет?
27. Один мужик ехал в отпуск, а вместо этого пообщался с Бабой-Ягой и пошёл работать в волшебный институт.
28. Один мужик изобрёл хитрую смесь, выпил и невидимым стал. Потом ходил без штанов и мёрз постоянно. Его ещё в конце лопатами забили.
29. Один мужик двух сыновей породил и пошёл с ними на войну. Одного сына убили, а второго он сам пристрелил.
30. Три мужика машины чинят и надираются в зюзю постоянно.
31. Трое мужиков ни фига на байдах ходить не умели, но пошли. И собаку ещё с собой взяли. Ну хоть не утонули.
32. Четверо мужиков поехали в Бразилию и динозавров нашли. А потом с трудом учёным доказали, что нашли.
33. В общем, инопланетяне хотели Землю завоевать, из лазеров стреляли, а потом – раз, и все от насморка умерли.
34. Там, короче, куча народа и все из себя такие изысканные и по-французски говорят. А потом война. Некоторые померли, а некоторые переженились.
35. Одна тётка гнала-гнала, а мужик был немой, ничего ответить не мог и поэтому утопил свою собачку.
36. Один мужик придумал такой луч, который всё режет, дальше там всё запутано; короче, на необитаемом острове с тёткой своей остался.
37. В общем, там одного мужика кореша замочили, а пацан у него карту нашёл, и все поплыли за кладом, а всё золото другой мужик выкопал, волосатый весь.
суббота, 19 июня 2021 г.
Антон Скулачёв. На сайте Института стратегии развития образования РАО опубликован проект «Примерных рабочих программ» по предметам
Из ФБ
Skulachev Anton
На сайте Института стратегии развития образования РАО опубликован проект «Примерных рабочих программ» по предметам (http://www.instrao.ru/primer). Этот проект, – думается, одна из финальных итераций «многоходовочки», описанной мной в статье «Распределеяем по годам обучения» (https://vogazeta.ru/.../17381-raspredelyaem_po_godam...). Идея проекта в том, что содержание образования нужно регламентировать жёстким распределением тем по классам и часам внутри класса. Насколько эта идея нелепа, особенно хорошо понимает любой практикующий учитель, который работал последние два года в школе: мы увидели, насколько такой подход, во-первых, абсурден, а во-вторых, неизбежно превращается в имитацию и обман либо на бумаге (в электронном журнале), либо в учебном процессе. (Я даже молчу о том, что такой подход игнорирует все педагогические новшества и тенденции последних лет – концепцию «больших идей», модульный подход, персонализацию и индивидуализацию, работу с укрупнёнными учебными целями. Тут не до «больших идей», тут абсурд бюрократической регламентации).
Конечно же, этот документ не является нормативным актом: даже если он будет принят, по закону образовательная программа школы разрабатывается «с учётом Примерных программ» (ФЗ «Об образовании в РФ»), что не означает ни дословного их повторения, ни их обязательности. Однако понятно, что в условиях бюрократического рвения (особенно региональных структур) по внедрению в качестве ограничительно-запретительной любой мягкой нормы этот документ может превратиться в нелегально обязательный. И тут кроется серьёзная опасность.
В чём она, почему мне кажется это таким важным сюжетом?
Во-первых, для учителя. Проект скукоживает пространство учебной программы до одной-единственной версии предмета (даже консервативно настроенные учителя в разговорах со мной часто соглашаются, что не самой лучшей – хотя мне кажется, что попросту самой плохой и методически непродуманной). Учитель лишается любого пространства для манёвра – в выборе порядка изучения тем, выборе учебника, выборе подходов к разным ученикам. Учитывая, что выбранная программа (здесь говорю уже про только литературу, про которую знаю хорошо) разрабатывалась в 1970-е годы, учебный предмет архаизируется, отрывается от современных практик, герметизируется. Все новейшие методические поиски как будто бы нарочито игнорируются (это и новые программы и УМК, «тексты новой природы» и другие форматы творческой работы, и подходы к изучению текста, базирующеся на проблемном изучении и медленном чтении, включение в программу современной литературы, и ориентация логики программы, её тематического членения, на школьника-субъекта, читателя и его диалог с текстом – и многое другое). В последние годы в методике преподавания литературы наблюдается мощнейший прорыв – во многом, благодаря сообществу «Методическая копилка словесников» (более 8500 учителей) и его кругу. Предлагаемый проект выкидывает достижения этих лет, отбрасывая методику в состояние полувековой давности, а прогрессивное и творческое учительство делает маргинальной частью профессионального сообщества.
А явная ориентация проекта на тотальное внедрение ежегодных ВПР по всем предметам превращает учителя из творца – в мелкого чиновника, который исполняет поручения и только боится постоянных проверок. Потому что это программа не доверия, а контроля.
Во-вторых, для управления образованием. В образовательном поле появляется опасный прецедент – принятие системного и смыслового документа вне общественного договора и прямо в пику ему (напомню, что действующая Примерная программа стала итогом непростой и долгой работы специальной согласительной комиссии, которая проходила под эгидой Совета федерации).
В-третьих, для ученика. Изучение предмета, сводясь к «прохождению тем» и подготовке к ВПР, к негибкой программе, неизбежно становится делом беспросветно скучным и формальным. Школа становится пространством тотальной имитации.
Наконец, не могу не сказать, что для меня это очень личная история: мы с коллегами боремся с попыткой такой регламентации программ уже очень давно (предлагая и разрабатывая всякий раз множество альтернатив). И всякий раз не покидает ощущение, что с нами играют краплёными картами, по-шулерски подменяя любой общественный диалог – проталкиванием конкретных инициатив. Вот и сейчас –полагаю, что время публикации проекта программ было выбрано специально: учителя, уставшие после сложного учебного года с дистантом, карантинами и ограничениями, вымотанные после дежурства на ЕГЭ, уходят в отпуска и точно не будут иметь силы на то, чтобы реагировать на очередную инициативу сверху.
Итак, Гильдия словесников опубликовала своё заявление: https://slovesnik.org/.../proekt-primernykh-programm-isro....
Что, на мой взгляд, стоит попробовать сделать? Вы можете поделиться этим постом и материалами для того, чтобы создать публичный фон профессионального обсуждения, которое очень хотят сделать непубличным. Вы можете оставить официальный или личный отзыв на сайте ИСРО РАО (ссылка в начале текста, там же, где проект программ). Можно, набравшись смелости, выступить официально от лица организации, опубликовав свой отзыв на какие-то из проектов программ.
Думаю, что надо попробовать сопротивляться.
Skulachev Anton
На сайте Института стратегии развития образования РАО опубликован проект «Примерных рабочих программ» по предметам (http://www.instrao.ru/primer). Этот проект, – думается, одна из финальных итераций «многоходовочки», описанной мной в статье «Распределеяем по годам обучения» (https://vogazeta.ru/.../17381-raspredelyaem_po_godam...). Идея проекта в том, что содержание образования нужно регламентировать жёстким распределением тем по классам и часам внутри класса. Насколько эта идея нелепа, особенно хорошо понимает любой практикующий учитель, который работал последние два года в школе: мы увидели, насколько такой подход, во-первых, абсурден, а во-вторых, неизбежно превращается в имитацию и обман либо на бумаге (в электронном журнале), либо в учебном процессе. (Я даже молчу о том, что такой подход игнорирует все педагогические новшества и тенденции последних лет – концепцию «больших идей», модульный подход, персонализацию и индивидуализацию, работу с укрупнёнными учебными целями. Тут не до «больших идей», тут абсурд бюрократической регламентации).
Конечно же, этот документ не является нормативным актом: даже если он будет принят, по закону образовательная программа школы разрабатывается «с учётом Примерных программ» (ФЗ «Об образовании в РФ»), что не означает ни дословного их повторения, ни их обязательности. Однако понятно, что в условиях бюрократического рвения (особенно региональных структур) по внедрению в качестве ограничительно-запретительной любой мягкой нормы этот документ может превратиться в нелегально обязательный. И тут кроется серьёзная опасность.
В чём она, почему мне кажется это таким важным сюжетом?
Во-первых, для учителя. Проект скукоживает пространство учебной программы до одной-единственной версии предмета (даже консервативно настроенные учителя в разговорах со мной часто соглашаются, что не самой лучшей – хотя мне кажется, что попросту самой плохой и методически непродуманной). Учитель лишается любого пространства для манёвра – в выборе порядка изучения тем, выборе учебника, выборе подходов к разным ученикам. Учитывая, что выбранная программа (здесь говорю уже про только литературу, про которую знаю хорошо) разрабатывалась в 1970-е годы, учебный предмет архаизируется, отрывается от современных практик, герметизируется. Все новейшие методические поиски как будто бы нарочито игнорируются (это и новые программы и УМК, «тексты новой природы» и другие форматы творческой работы, и подходы к изучению текста, базирующеся на проблемном изучении и медленном чтении, включение в программу современной литературы, и ориентация логики программы, её тематического членения, на школьника-субъекта, читателя и его диалог с текстом – и многое другое). В последние годы в методике преподавания литературы наблюдается мощнейший прорыв – во многом, благодаря сообществу «Методическая копилка словесников» (более 8500 учителей) и его кругу. Предлагаемый проект выкидывает достижения этих лет, отбрасывая методику в состояние полувековой давности, а прогрессивное и творческое учительство делает маргинальной частью профессионального сообщества.
А явная ориентация проекта на тотальное внедрение ежегодных ВПР по всем предметам превращает учителя из творца – в мелкого чиновника, который исполняет поручения и только боится постоянных проверок. Потому что это программа не доверия, а контроля.
Во-вторых, для управления образованием. В образовательном поле появляется опасный прецедент – принятие системного и смыслового документа вне общественного договора и прямо в пику ему (напомню, что действующая Примерная программа стала итогом непростой и долгой работы специальной согласительной комиссии, которая проходила под эгидой Совета федерации).
В-третьих, для ученика. Изучение предмета, сводясь к «прохождению тем» и подготовке к ВПР, к негибкой программе, неизбежно становится делом беспросветно скучным и формальным. Школа становится пространством тотальной имитации.
Наконец, не могу не сказать, что для меня это очень личная история: мы с коллегами боремся с попыткой такой регламентации программ уже очень давно (предлагая и разрабатывая всякий раз множество альтернатив). И всякий раз не покидает ощущение, что с нами играют краплёными картами, по-шулерски подменяя любой общественный диалог – проталкиванием конкретных инициатив. Вот и сейчас –полагаю, что время публикации проекта программ было выбрано специально: учителя, уставшие после сложного учебного года с дистантом, карантинами и ограничениями, вымотанные после дежурства на ЕГЭ, уходят в отпуска и точно не будут иметь силы на то, чтобы реагировать на очередную инициативу сверху.
Итак, Гильдия словесников опубликовала своё заявление: https://slovesnik.org/.../proekt-primernykh-programm-isro....
Что, на мой взгляд, стоит попробовать сделать? Вы можете поделиться этим постом и материалами для того, чтобы создать публичный фон профессионального обсуждения, которое очень хотят сделать непубличным. Вы можете оставить официальный или личный отзыв на сайте ИСРО РАО (ссылка в начале текста, там же, где проект программ). Можно, набравшись смелости, выступить официально от лица организации, опубликовав свой отзыв на какие-то из проектов программ.
Думаю, что надо попробовать сопротивляться.
Подкаст "Чего бы посмотреть". Мы попросили вас назвать самые душевные сериалы. Вы посоветовали детектив, космический вестерн и психоделическую анимацию («Тед Лассо» тоже на месте!)
Обычно мы заканчивали сезон обсуждением лучших сериалов с Егором Москвитиным, но в этот раз решили записать еще один, специальный выпуск. В бонусном эпизоде «Чего бы посмотреть» ведущие Наталья Гредина и Михаил Фомкин смотрят «душеспасительные» сериалы — такие, после которых, как принято говорить, хочется жить. Список самых добрых сериалов помогли составить вы — слушатели подкаста. А еще в этом выпуске ведущие читают ваши отзывы о подкасте и отвечают на критику.
«Наравне с книгами Марка Твена»: как Антон Долин влюбился в «Гравити Фолз»? Какие сериалы стоит посмотреть любителям «Коня БоДжека» и «Времени приключений»? Чему учит «Тед Лассо» и в каком настроении его лучше всего смотреть?
Самые душевные сериалы по версии слушателей:
- «Аббатство Даунтон» (2010 — 2015)
- «Убийство на пляже» (2013 — 2017)
- «Полночные откровения» (с 2020 года)
- «Лучше звоните Солу» (с 2015 года)
- «Светлячок» (2002 — 2003)
- «Это мы» (2016 — 2022)
- «Гравити Фолз» (2012 — 2016)
- «Следом за жизнью» (2019 — 2020)
- «Тед Лассо» (с 2020 года)
«Тайная жизнь слов: судьбы советских писателей 1930-х годов». Лекция Натальи Громовой
пятница, 18 июня 2021 г.
На концерте Summer Jam во дворе дома - музея Милютина в Череповце
https://vk.com/philarmonia_cher
В июне с подругой Ирой посетили прекрасный концерт Summer Jam во дворе дома - музея Милютина в Череповце.
среда, 16 июня 2021 г.
«Радио Долин». Почему «Лука» от Pixar — идеальный летний мультфильм? Можно ли разгадать «Левиафана» Звягинцева? Замятин или Оруэлл?
Александр Сокуров отметил юбилей — 70 лет. Можно ли придумать повод лучше, чтобы пересмотреть и вспомнить фильмы легендарного режиссера, известного во всем мире, но все еще недооцененного на родине? Зрители, которым интересны основы мировоззрения Сокурова, — смогут познакомиться с работами классика документального кино — Роберта Флаэрти; о его шедевре «Нанук с севера» в рубрике «Музей кино» вспомнит Наум Клейман.
Фильмы недели — «Лука», новая потрясающая анимация студии Pixar, а также напряженный психологический триллер «Аффект» и остросоциальный «оскаровский» номинант «Человек, который продал свою кожу». Книги недели — новый роман нобелевского лауреата Кадзуо Исигуро «Клара и солнце», разбор по косточкам фильма «Левиафан» с самим Андреем Звягинцевым и все более актуальные с каждым днем антиутопии — Замятин и Оруэлл. Кроме того, в вопросах и ответах — путешествие внутри живописи и рецепты окрошки.
Фильмы недели — «Лука», новая потрясающая анимация студии Pixar, а также напряженный психологический триллер «Аффект» и остросоциальный «оскаровский» номинант «Человек, который продал свою кожу». Книги недели — новый роман нобелевского лауреата Кадзуо Исигуро «Клара и солнце», разбор по косточкам фильма «Левиафан» с самим Андреем Звягинцевым и все более актуальные с каждым днем антиутопии — Замятин и Оруэлл. Кроме того, в вопросах и ответах — путешествие внутри живописи и рецепты окрошки.
вторник, 15 июня 2021 г.
День за днём: июнь 2021
Список моих культурных занятий первой половины июня.
Поездка
Побывала в милом городе Рыбинске.
Выставка
Выставка графических работ Елены Бармотько "Мой Череповец" в Центральной библиотеке имени В. Верещагина..
Фестиваль
Первый фестиваль деревянных скульптур 2021 в Череповце.
Чтение
Эдвард Радзинский "Апокалипсис от Кобы. Иосиф Сталин. Гибель богов. Книга 2".
Сергей Волков "Загадки литературы". Рекомендую очень полезную книгу коллегам.
Дмитрий Быков "Я вомбат".
Ивлин Во. Рассказы. Ужасно смешные.
Генрих Гейне. Стихотворения.
Тимур Кибиров. Стихотворения.
Шалва Амонашвили "Оценки". Главы из книги.
Статьи
Нина Дмитриева "О "Тайне Эдвина Друда".
Лев Айзерман "Уроки уроков патриотизма"
Сергей Алхутов "Семиотическая контрацепция".
Игорь Смирнов "Драма двух столетий. Научные концепции Вахтерова и Днепрова".
Игорь Смирнов "Фальстарт в будущее. Цена каприза министра Фурсенко".
Игорь Смирнов "Педагогика не наука, а искусство. Прав ли в своём утверждении Ушинский?"
Михаил Мальцев "История Воскресенского собора г. Череповца".
Михаил Богуславский "Педагогика социального реформаторства Николая Добролюбова".
Дмитрий Быков "Север Гансовский".
Марьяна Безруких "Сложно выстроить эффективное обучение, не зная возможностей ребёнка". Интервью.
Журналы
Свой, 2021, №5.
Вестник Череповецкой епархии, 2021, №2.
Вопросы литературы, 2020, №6.
Дилетант, 2021, №4.
Кинотеатр
"Байкал. Удивительные приключения Юмы". Красота и просвещение.
"Красный призрак". Мой отзыв. Здесь
"Круэлла".
"Форсаж 9". Весёлый и зажигательный фильм.
Кинофильмы
"Двойной форсаж" (2003).
"Мешок без дна".
"Афродита, богиня любви" (1958). Какие красивые артистки! И играть умеют.
"В ознаменование Рима" (1959). Анита Экберг, шведка, в роли царицы Пальмиры (Сирии). Ха-ха! Играть красотка с крупной грудью не умеет.
Киносериалы
"История России с Николаем Борисовым. XX век".
"Кровавые династии Британии. Плантагенеты". Док. сериал.
"Англия во времена Плантагенетов". Док. сериал.
"Лев Толстой. Тайны стальной комнаты". Док. сериал.
"Корона". Сезон 3. Начала смотреть.
Поездка
Побывала в милом городе Рыбинске.
Выставка
Выставка графических работ Елены Бармотько "Мой Череповец" в Центральной библиотеке имени В. Верещагина..
Фестиваль
Первый фестиваль деревянных скульптур 2021 в Череповце.
Чтение
Эдвард Радзинский "Апокалипсис от Кобы. Иосиф Сталин. Гибель богов. Книга 2".
Сергей Волков "Загадки литературы". Рекомендую очень полезную книгу коллегам.
Дмитрий Быков "Я вомбат".
Ивлин Во. Рассказы. Ужасно смешные.
Генрих Гейне. Стихотворения.
Тимур Кибиров. Стихотворения.
Шалва Амонашвили "Оценки". Главы из книги.
Статьи
Нина Дмитриева "О "Тайне Эдвина Друда".
Лев Айзерман "Уроки уроков патриотизма"
Сергей Алхутов "Семиотическая контрацепция".
Игорь Смирнов "Драма двух столетий. Научные концепции Вахтерова и Днепрова".
Игорь Смирнов "Фальстарт в будущее. Цена каприза министра Фурсенко".
Игорь Смирнов "Педагогика не наука, а искусство. Прав ли в своём утверждении Ушинский?"
Михаил Мальцев "История Воскресенского собора г. Череповца".
Михаил Богуславский "Педагогика социального реформаторства Николая Добролюбова".
Дмитрий Быков "Север Гансовский".
Марьяна Безруких "Сложно выстроить эффективное обучение, не зная возможностей ребёнка". Интервью.
Журналы
Свой, 2021, №5.
Вестник Череповецкой епархии, 2021, №2.
Вопросы литературы, 2020, №6.
Дилетант, 2021, №4.
Кинотеатр
"Байкал. Удивительные приключения Юмы". Красота и просвещение.
"Красный призрак". Мой отзыв. Здесь
"Круэлла".
"Форсаж 9". Весёлый и зажигательный фильм.
Кинофильмы
"Двойной форсаж" (2003).
"Мешок без дна".
"Афродита, богиня любви" (1958). Какие красивые артистки! И играть умеют.
"В ознаменование Рима" (1959). Анита Экберг, шведка, в роли царицы Пальмиры (Сирии). Ха-ха! Играть красотка с крупной грудью не умеет.
Киносериалы
"История России с Николаем Борисовым. XX век".
"Кровавые династии Британии. Плантагенеты". Док. сериал.
"Англия во времена Плантагенетов". Док. сериал.
"Лев Толстой. Тайны стальной комнаты". Док. сериал.
"Корона". Сезон 3. Начала смотреть.
Мои автографы
Новая книга череповецкого писателя, историка, учителя Евгения Васильевича Шалашова "Дракон в болоте. Сказки". Здесь
Мои эссе
"Красный призрак". Здесь
Мой талантливый друг
Плетёные изделия. Здесь
Мои конкурсы
Приняла участие в областном конкурсе конспектов уроков "Язык - путь цивилизации и культуры" 2021. Отправила конспект урока литературы в 10 классе по рассказу Дениса Драгунского "Предложение". https://viro.edu.ru/index.php/2-uncategorised/10850-o-konkurse-konspektov-urokov-yazyk-put-tsivilizatsii-i-kultury
Моё самообразование
1.Послушала интересный курс Александра Бутягина "Как жили обыкновенные люди в Древней Греции". https://arzamas.academy/radio/announcements/ancientgreece
2.Послушала прекрасные лекции о забытых советских писателях.
Часть 1
Часть 2
3.Слушаю курс психолога Ольги Сековой "Данности бытия и их отражение в кинематографе". https://www.intpointclub.ru/lekcii
Моё повышение квалификации
Посмотрела полезные лекции М. Осокина о "Недоросле" Фонвизина.
Часть 1
Часть 2
Успехи учеников
Победители школьного конкурса по русскому языку "Русский медвежонок" 2020-2021 у.г.
7 классы
1 место - Норицына Мария, 7Б.
2 место - Абдулаев Ахмад, 7Б.
8 классы
1 место - Пудова Валерия, 8Б.
2 место - Кудряшова Софья, 8Б.
3 место - Стрелова Людмила, 8Б.
10 классы
1 место - Кульков Максим, 10А.
2 место - Костриков Сергей, 10А.
3 место - Новосельцева Мария, 10А.
Пудова Валерия, 8Б класс, заняла 4 место на муниципальном уровне.
Новая книга череповецкого писателя, историка, учителя Евгения Васильевича Шалашова "Дракон в болоте. Сказки". Здесь
Мои эссе
"Красный призрак". Здесь
Мой талантливый друг
Плетёные изделия. Здесь
Мои конкурсы
Приняла участие в областном конкурсе конспектов уроков "Язык - путь цивилизации и культуры" 2021. Отправила конспект урока литературы в 10 классе по рассказу Дениса Драгунского "Предложение". https://viro.edu.ru/index.php/2-uncategorised/10850-o-konkurse-konspektov-urokov-yazyk-put-tsivilizatsii-i-kultury
Моё самообразование
1.Послушала интересный курс Александра Бутягина "Как жили обыкновенные люди в Древней Греции". https://arzamas.academy/radio/announcements/ancientgreece
2.Послушала прекрасные лекции о забытых советских писателях.
Часть 1
Часть 2
3.Слушаю курс психолога Ольги Сековой "Данности бытия и их отражение в кинематографе". https://www.intpointclub.ru/lekcii
Моё повышение квалификации
Посмотрела полезные лекции М. Осокина о "Недоросле" Фонвизина.
Часть 1
Часть 2
Успехи учеников
Победители школьного конкурса по русскому языку "Русский медвежонок" 2020-2021 у.г.
7 классы
1 место - Норицына Мария, 7Б.
2 место - Абдулаев Ахмад, 7Б.
8 классы
1 место - Пудова Валерия, 8Б.
2 место - Кудряшова Софья, 8Б.
3 место - Стрелова Людмила, 8Б.
10 классы
1 место - Кульков Максим, 10А.
2 место - Костриков Сергей, 10А.
3 место - Новосельцева Мария, 10А.
Пудова Валерия, 8Б класс, заняла 4 место на муниципальном уровне.
Подписаться на:
Сообщения (Atom)