Первый учебный месяц не очень быстро распрощался с нами. Здравствуй, октябрь. Вот список моих культурных занятий второй половины сентября.
Чтение
Гюстав Флобер "Госпожа Бовари".
Андрей Усачёв "Крылатые слова. Великий могучий русский язык".
Пётр Вайль, Александр Генис "Родная речь: уроки изящной словесности".
Андрей Усачёв. Стихотворения.
Н.А.Шапиро "Русский язык. 9 класс. Рабочая тетрадь для учащихся".
Н.А.Шапиро "Русский язык. 8 класс. Рабочая тетрадь для учащихся".
Статьи
Костылева Э.С. "Образы народной мифологии в пьесе А.Н.Островского "Гроза".
Тихомиров В. В. "Структура драматического произведения (опыт прочтения драмы А.Н.Островского "Гроза").
Загидуллина М. "Пьеса "Гроза" в культурном контексте: возвращение сюжета".
Соколова Т. "Госпожа Бовари".
Журналы
Свой, 2020, №9.
Вопросы литературы, 2020, №3.
Мой книжный улов
Сентябрь 2020
Кинофестиваль
Фестиваль уличного кино в Череповце. Короткометражные фильмы
Кинотеатр
"Стрельцов".
Кинофильмы
"Миссия невыполнима 4". Пересмотрела фильмы.
"Миссия невыполнима 5".
"Миссия невыполнима 6".
"Грозовой перевал" (1970). Далтон.
Мои уроки
7-классница о русском языке на ВПР: "Русский язык преследует нас с самого детства до конца жизни".
Мои методические разработки
1.10 класс. Литература. Практическая работа по "Грозе" Островского. Здесь
2.10 класс. Литература. Темы сочинения по «Грозе» А.Н. Островского. Здесь
Моё самообразование
1.Слушаю интересный курс "Правда и вымысел в «Гарри Поттере». https://arzamas.academy/radio/announcements/youreawizardharry
2.Получила сертификат о прослушивании прекрасного цикла вебинаров И.Сухих "Русский Нобель: поэтика и политика". Объём - 10 часов. http://www.alfa-dialog.ru/nobel
Моё повышение квалификации
1.Посмотрела прекрасный вебинар Н. Борисенко "Воспитание читателя на уроках русского языка в 5—9 классах. Учебник как ресурс приобщения школьников к чтению".
2. Получила удостоверение о повышении квалификации по дополнительной профессиональной программе "ГИА по образовательным программам ООО по русскому языку" в ВИРО в объёме 24 часов.
3.Получила удостоверение о повышении квалификации по дополнительной профессиональной программе "Преподавание русского языка с учётом перспективной модели ФГОС - 2020" в обществе с ограниченной ответственностью "Центр онлайн-обучения Нетология-групп", Фоксфорд в объёме 72 часов. https://foxford.ru/courses/1738/landing
4.Учусь на методическом курсе "О чтении" для учителей литературы. https://mogu-pisat.ru/kurs/uchitel/?SECTION_ID=&ELEMENT_ID=4882011
5.Слушала вебинар "Планирование и моделирование уроков русского языка в 10 классе в соответствии с требованиями ФГОС СОО (на базе УМК С.И. Львовой и В.В. Львова)".
среда, 30 сентября 2020 г.
День за днём: сентябрь-сентябрь 2020
Сертификат о прослушивании цикла вебинаров И.Сухих "Русский Нобель: поэтика и политика"
http://www.alfa-dialog.ru/nobel
Получила сертификат о прослушивании прекрасного цикла вебинаров И.Сухих "Русский Нобель: поэтика и политика". Объём - 10 часов.
вторник, 29 сентября 2020 г.
понедельник, 28 сентября 2020 г.
Подкаст «Розенталь и Гильденстерн». Тема урока — части речи в русском языке. Вам уже скучно? Сейчас мы вас разубедим
Четвертый сезон подкаста — о русском языке в школе (и о том, что с ним не так). Во втором эпизоде Владимир Пахомов и Александр Садиков обсуждают части речи. Почему одно и то же слово может быть и существительным, и наречием? Сколько в языке частей речи и почему на этот вопрос лингвисты не могут ответить однозначно? Что такое категория состояния и почему в школе о ней обычно умалчивают? И зачем вообще в этом разбираться?
В выпуске:
Частей речи может быть восемь, десять, пятнадцать и даже двадцать: откуда такой разброс? Чем академическая классификация отличается от школьной? А причастие и деепричастие — это самостоятельные части речи или формы глагола?
Лингвисты обнаружили новый союз в смысле: как появляются новые части речи?
«В лесу раздавалось звонкое ку-ку» и «ку-ку, кто там?»: как одно и то же слово может переходить из одной части речи в другую? И как определить, что́ перед нами — существительное, междометие или, возможно, прилагательное?
Как понимание частей речи помогает грамотно писать? Например, склонять фамилии: почему в творительном падеже правильно «Чарли Чаплином», но «Всеволодом Чаплиным»?
Откуда взялся инфинитив: правда ли, что неопределенная форма глагола на самом деле раньше была существительным?
🎙«Розенталь и Гильденстерн» выходит по понедельникам.
В выпуске:
Частей речи может быть восемь, десять, пятнадцать и даже двадцать: откуда такой разброс? Чем академическая классификация отличается от школьной? А причастие и деепричастие — это самостоятельные части речи или формы глагола?
Лингвисты обнаружили новый союз в смысле: как появляются новые части речи?
«В лесу раздавалось звонкое ку-ку» и «ку-ку, кто там?»: как одно и то же слово может переходить из одной части речи в другую? И как определить, что́ перед нами — существительное, междометие или, возможно, прилагательное?
Как понимание частей речи помогает грамотно писать? Например, склонять фамилии: почему в творительном падеже правильно «Чарли Чаплином», но «Всеволодом Чаплиным»?
Откуда взялся инфинитив: правда ли, что неопределенная форма глагола на самом деле раньше была существительным?
🎙«Розенталь и Гильденстерн» выходит по понедельникам.
воскресенье, 27 сентября 2020 г.
Мой читальный зал: для урока литературы по "Грозе" Островского. Часть 3
1.Пётр Вайль "Мещанская трагедия".
Но при всем сходстве произведения Флобера и Островского существенно различны и даже антагонистичны. Повторим догадку — «Гроза» полемична по отношению к «Госпоже Бовари». Главное различие можно определить простым словом — деньги. И в “Госпоже Бовари”, и в “Грозе” присутствуют персонажи, олицетворяющие рок. Слепой нищий - и безумная барыня. Оба появляются по два раза - в ключевые моменты сюжета. Слепой - в начале кризиса любви Эммы и Леона и второй раз - в миг смерти. Барыня - перед падением Катерины и второй раз - перед покаянием. Оба обличают и знаменуют несчастье. Но - по-разному. Французский слепой просвещенно рационален и игрив. Он из Рабле, со своей песенкой: “Вдруг ветер налетел на дол и мигом ей задрал подол”. Его обличение подано в облегченной форме, зато без иносказаний. Совсем другая - барыня в «Грозе»: насквозь мистичная и высокопарная, она составляет жутко пародийную параллель Ломоносову и Державину своим архаичным языком и библейски туманными проклятиями: “Не радуйтесь! Все в огне гореть будете неугасимом! Все в смоле будете кипеть неутолимой!”
Но при всем сходстве произведения Флобера и Островского существенно различны и даже антагонистичны. Повторим догадку — «Гроза» полемична по отношению к «Госпоже Бовари». Главное различие можно определить простым словом — деньги. И в “Госпоже Бовари”, и в “Грозе” присутствуют персонажи, олицетворяющие рок. Слепой нищий - и безумная барыня. Оба появляются по два раза - в ключевые моменты сюжета. Слепой - в начале кризиса любви Эммы и Леона и второй раз - в миг смерти. Барыня - перед падением Катерины и второй раз - перед покаянием. Оба обличают и знаменуют несчастье. Но - по-разному. Французский слепой просвещенно рационален и игрив. Он из Рабле, со своей песенкой: “Вдруг ветер налетел на дол и мигом ей задрал подол”. Его обличение подано в облегченной форме, зато без иносказаний. Совсем другая - барыня в «Грозе»: насквозь мистичная и высокопарная, она составляет жутко пародийную параллель Ломоносову и Державину своим архаичным языком и библейски туманными проклятиями: “Не радуйтесь! Все в огне гореть будете неугасимом! Все в смоле будете кипеть неутолимой!”
Читать здесь
2.Конспект учебного занятия в 10-м классе «Волжская госпожа Бовари» (сравнительная характеристика Эммы и Катерины в романе Г. Флобера «Госпожа Бовари» и драме А. Островского «Гроза»).
Читать здесь
3.Н.Шапиро "Упражнения по русскому языку для 10-го класса".
4.М.Загидуллина "Пьеса «Гроза» в культурном контексте".
Наверное, школьная интерпретация «Грозы» должна стать более сложной и в то же время более смелой. Соблазн превратить Кабаниху в «оплот» лучших русских традиций, а Феклушу – в выразительницу идей «почвы», конечно, велик. Можно также увидеть в «Грозе» попытку Островского признаться в любви (пьеса написана под впечатлением глубокого неразделенного чувства Островского к Л.П. Косицкой-Никулиной, которая и была исполнительницей главной роли в первых постановках). Но важно усмотреть в сюжете произведения модель мира – особого устройства отношений людей, которое «не вписывается» ни в одну схему. Грех и добродетель теряют в этом произведении четкие очертания. Неясно, что «можно», а что «нельзя», что «хорошо», а что «плохо». Гуляющие парочки и полная свобода нравов молодежи соседствует с жестокой и почти монастырской несвободой замужних женщин. Общественное мнение не совпадает с укладом. Где находится та самая граница, черта, переход через которую обеспечивает известную гармонию личности и общества? И есть ли эта черта? «Пограничность» сюжета провоцирует возможность самых разных интерпретаций, что было продемонстрировано еще при жизни Островского. Здесь не столько важно, что возникли принципиально различные оценки пьесы в критике (Н. Добролюбов, А. Григорьев, Д. Писарев, М. Антонович), сколько культурный знак: вручение Островскому за пьесу «Гроза» Уваровской премии. В «высших» кругах пьеса была воспринята в духе официальной народности, хотя последующая эпоха прочитывала ее как открыто бунтарскую и революционную.
5.Доманский Ю.В. "ПОЛУСУМАСШЕДШАЯ БАРЫНЯ, ЛЮДИ С ПЕСЬИМИ ГОЛОВАМИ И СВЯТОЙ ХРИСТОФОР В «ГРОЗЕ» ОСТРОВСКОГО (К ВОПРОСУ О ЖАНРЕ ПЬЕСЫ)".
Теперь посмотрим, как реализуется этот персонаж в самом тексте пьесы. Барыня появляется дважды - в первом и четвертом действиях. И оба раза появление барыни способствует ощутимому повышению напряжения. Первое явление барыни происходит почти в самом финале первого действия, по ходу диалога Катерины и Варвары, в котором Катерина рассказывает о своем предчувствии и о страстном желании будущего греха:6.Тихомиров В.В. "СТРУКТУРА ДРАМАТИЧЕСКОГО ПРОИЗВЕДЕНИЯ (ОПЫТ ПРОЧТЕНИЯ ДРАМЫ А. Н. ОСТРОВСКОГО «ГРОЗА»)".
Вся структура «Грозы» выстроена таким образом, чтобы разными средствами постепенно и последовательно проследить основную интригу драмы, что способствует превращению её в трагедию рока: как приговорённая, фатально, под влиянием страсти Катерина приближается к своей гибели, собственной судьбой демонстрируя кризисное состояние бытия. Важнейшим композиционным приёмом становится контраст - характеров, ситуаций, поступков, формирующий противостояние и непонимание, разрушение цельности жизни. Это прежде всего конфликт в душе Катерины: сознание греха и непреодолимость любовного влечения; а также конфликт образованности и невежества, высокой духовности с бездуховностью, нравственности с неизбежным моральным компромиссом, драматических сцен с другими, содержащими элементы комического, наконец, достигающее философского уровня противостояние мотивов рая (золотой век детства Катерины, когда вышивали «золотом по бархату) с адом реального быта.7.Суд над Гюставом Флобером по обвинению в публикации безнравственного сочинения «Мадам Бовари».
8.«Кукольный дом» Ибсена: описание и анализ пьесы.
9.А.И. Журавлёва "Типологические параллели: А.Н. Островский и Г. Ибсен".
Вернемся к вопросу о том, почему Островский «не заметил» «Кукольный дом», казалось бы, максимально близкий его театру среди других проблемных драм Ибсена. Е.Н. Пенская убедительно показывает, что в «Кукольном доме» от «драмы идей» Ибсен возвращается к «театральному театру», где действие порождается не только идейным столкновением персонажей, но также интригой, как в театре Островского на протяжении всего его существования.
10.«Кукольный дом» Г. Ибсена как произведение «новой драмы».
У Ибсена конфликт заключается в столкновении человека с враждебной ему действительностью, которая подавляет или калечит его дух. Главное здесь — не интрига, а выявление причин тех или иных поступков и раскрытие внутреннего мира персонажей. Завязкой служат события, свершившиеся до начала пьесы.
11.Гиленсон Б.А. "История зарубежной литературы конца XIX - начала XX века. Страны Скандинавии. Глава XI. Генрик Ибсен: "Архитектор" "новой драмы".
«Кукольный дом»: прозрение Норы Хельмер. Эта пьеса (иногда она идет под названием «Нора»), один из шедевров Ибсена, остается украшением мирового театрального репертуара. Она обычно рассматривается как сугубо семейная, как выступление драматурга в защиту женского равноправия. Однако смысл пьесы значительно шире и глубже: она о неправде, о лицемерных покровах, окутавших общество, о социальном неравенстве. Пьеса развивает мотивы, заложенные в «Столпах общества»; ее герой Торвальд Хельмер во многом — духовный наследник консула Берника. Как и в «Столпах общества», происходящее в «Норе» имеет предысторию. Прошлое обнаруживает себя, мстит героям, воздействует на их судьбы.
12.Сергей Волков. Видео уроков литературы по "Грозе" в 10 классе.
10 класс. Литература. Темы сочинения по «Грозе» А.Н. Островского
10 класс. Литература. Темы сочинения по «Грозе» А.Н. Островского
1.Токсичные
детско-родительские отношения в «Грозе».
2.Свои и чужие в
городе Калинове.
3.Борис и
Катерина, Дикой и Кабаниха (?). О любви под покровом ночи.
4.Без Кабанихи.
Семейная жизнь Тихона и Катерины.
5.Ток-шоу в
Калинове. «Почему погибла Катерина Кабанова?»
Спасибо коллегам из "Методической копилки" на ФБ за подсказки!
Моё самообразование. Курс "Правда и вымысел в «Гарри Поттере»
https://arzamas.academy/radio/announcements/youreawizardharry
Слушаю интересный курс "Правда и вымысел в «Гарри Поттере».
В «Детской комнате» в «Радио Arzamas» — магия! У нас вышел новый детский курс — о любимой книге детей и взрослых, «Гарри Поттере». Его читает филолог и преподаватель литературы Ася Штейн.суббота, 26 сентября 2020 г.
Моё повышение квалификации. Вебинар "Планирование и моделирование уроков русского языка в 10 классе в соответствии с требованиями ФГОС СОО (на базе УМК С.И. Львовой и В.В. Львова)"
Слушала вебинар "Планирование и моделирование уроков русского языка в 10 классе в соответствии с требованиями ФГОС СОО (на базе УМК С.И. Львовой и В.В. Львова)".
Мой книжный улов: сентябрь 2020
Купила книги.
Павел Басинский "Соня, уйди! Софья Толстая: взгляд мужчины и женщины".
Супруга Льва Николаевича Толстого Софья Андреевна (1844-1919) еще при жизни мужа стала не менее легендарной личностью, чем он сам. О ней писали газеты, ее снимал пионер русского кинематографа Александр Дранков, ее образ был запечатлен в первых художественных фильмах о жизни "великого Льва". И сегодня ее фигура привлекает биографов, кинематографистов и театральных деятелей. Она прожила с Толстым почти полвека, родила тринадцать детей, была его верной подругой и литературной помощницей. Но именно из-за конфликта с женой Толстой в 1910 году бежал из Ясной Поляны. Писатель и журналист, лауреат премии "Большая книга" Павел Басинский решил написать книгу о Софье Толстой в необычном формате - онлайн-диалогов с поэтом и прозаиком из Санкт-Петербурга Екатериной Барбанягой. Два взгляда - мужчины и женщины. Две точки зрения на судьбу великой жены великого писателя. В Приложении публикуются малоизвестные тексты С. А. Толстой и очерки о ней Власа Дорошевича и Максима Горького.
Борис Акунин "Мiр и Война".
Детективный роман Бориса Акунина, действие которого разворачивается на фоне грозных событий войны 1812 года, является художественным приложением к седьмому тому проекта "История Российского государства". Такой пары сыщиков в истории криминального жанра, кажется, еще не было…Андрей Усачев "Крылатые слова. Великий могучий русский язык".
Замечательный детский поэт Андрей Усачёв написал весёлые, остроумные стихи, в которых обыгрывает крылатые выражения русского языка. Каждое стихотворение - гротескная и смешная история: здесь у льва на душе скребут съеденные им кошки, двоечник лезет в карман за словом-шпаргалкой, а над Парижем летают фанерные этажерки. Книжка не только рассмешит, но и познакомит с идиомами русского языка и поможет с ними подружиться. Иллюстрации молодой талантливой художницы Натальи Карповой отлично передают живой юмор поэта.
Евгений Евтушенко. Собрание сочинений. Том 9.
Собрание сочинений Е.А. Евтушенко представляет творчество выдающегося поэта и писателя во всей полноте, подытоживает все лучшее, что он сделал за свою жизнь: любовную и гражданскую лирику, 22 эпические поэмы, по которым можно изучать и историю России, и жизнь всего человечества. Ведь он выступал с чтением стихов, помимо всех регионов родины, в 96 странах, и его стихи, переведенные на 72 зарубежных языка, учили людей во многих странах свободному незашоренному мышлению, разрушая железный занавес. В книгу включены стихотворения и поэмы 2001 - 2016 годов, главы из незавершенного романа "Берингов тоннель".
Евгений Спицын "Осень Патриарха. Советская держава в 1945-1953 годах".
Новая работа Евгения Спицына "Осень Патриарха. Советская держава в 1945-1953 годах", посвящённая истории Советской державы последних лет жизни вождя, даёт возможность по-новому взглянуть на многие события тех лет и более детально ознакомиться со спорными страницами величественной истории страны-победительницы, которой все эти годы руководил человек "неисчерпаемого мужества и силы воли", отличавшийся "хладнокровной мудростью и полным отсутствием иллюзий".Несмотря на противоречивость личности Иосифа Сталина и многообразие мнений, автор нашёл единственно верный способ оценить происходившее, - отбросив всевозможные домыслы, байки и лживые факты, увидеть в череде событий великие дела и поступки человека, которого по праву называли вождём всех времён и народов.
Мы узнаем о его заслугах, мудрых решениях и просчётах, об удивительном даре предвидения, о его планах реального противодействия идеям глобализма, о первых попытках создания иного экономического пространства и справедливого мироустройства в условиях "атомной дипломатии" и холодной войны двух сверхдержав - СССР и США. Как восстанавливался Советский Союз, что делать с поверженной Германией, можно ли построить коммунизм в условиях нового противостояния с коллективным Западом, что такое советское экономическое чудо, в чём состоял сталинский план по созданию недолларового рынка? Именно при Сталине стала мощно развиваться кибернетика, атомная физика, он спас советскую лингвистику, определил экономические законы социализма. Он указал на то, что? грозит "нам деградацией" и "даже смертью". Об истории болезни вождя и его последних днях перед встречей с вечностью расскажут многие исторические документы и свидетельства, представленные на страницах этой книги.
Павел Басинский "Соня, уйди! Софья Толстая: взгляд мужчины и женщины".
Супруга Льва Николаевича Толстого Софья Андреевна (1844-1919) еще при жизни мужа стала не менее легендарной личностью, чем он сам. О ней писали газеты, ее снимал пионер русского кинематографа Александр Дранков, ее образ был запечатлен в первых художественных фильмах о жизни "великого Льва". И сегодня ее фигура привлекает биографов, кинематографистов и театральных деятелей. Она прожила с Толстым почти полвека, родила тринадцать детей, была его верной подругой и литературной помощницей. Но именно из-за конфликта с женой Толстой в 1910 году бежал из Ясной Поляны. Писатель и журналист, лауреат премии "Большая книга" Павел Басинский решил написать книгу о Софье Толстой в необычном формате - онлайн-диалогов с поэтом и прозаиком из Санкт-Петербурга Екатериной Барбанягой. Два взгляда - мужчины и женщины. Две точки зрения на судьбу великой жены великого писателя. В Приложении публикуются малоизвестные тексты С. А. Толстой и очерки о ней Власа Дорошевича и Максима Горького.
Борис Акунин "Мiр и Война".
Детективный роман Бориса Акунина, действие которого разворачивается на фоне грозных событий войны 1812 года, является художественным приложением к седьмому тому проекта "История Российского государства". Такой пары сыщиков в истории криминального жанра, кажется, еще не было…Андрей Усачев "Крылатые слова. Великий могучий русский язык".
Замечательный детский поэт Андрей Усачёв написал весёлые, остроумные стихи, в которых обыгрывает крылатые выражения русского языка. Каждое стихотворение - гротескная и смешная история: здесь у льва на душе скребут съеденные им кошки, двоечник лезет в карман за словом-шпаргалкой, а над Парижем летают фанерные этажерки. Книжка не только рассмешит, но и познакомит с идиомами русского языка и поможет с ними подружиться. Иллюстрации молодой талантливой художницы Натальи Карповой отлично передают живой юмор поэта.
Евгений Евтушенко. Собрание сочинений. Том 9.
Собрание сочинений Е.А. Евтушенко представляет творчество выдающегося поэта и писателя во всей полноте, подытоживает все лучшее, что он сделал за свою жизнь: любовную и гражданскую лирику, 22 эпические поэмы, по которым можно изучать и историю России, и жизнь всего человечества. Ведь он выступал с чтением стихов, помимо всех регионов родины, в 96 странах, и его стихи, переведенные на 72 зарубежных языка, учили людей во многих странах свободному незашоренному мышлению, разрушая железный занавес. В книгу включены стихотворения и поэмы 2001 - 2016 годов, главы из незавершенного романа "Берингов тоннель".
Евгений Спицын "Осень Патриарха. Советская держава в 1945-1953 годах".
Новая работа Евгения Спицына "Осень Патриарха. Советская держава в 1945-1953 годах", посвящённая истории Советской державы последних лет жизни вождя, даёт возможность по-новому взглянуть на многие события тех лет и более детально ознакомиться со спорными страницами величественной истории страны-победительницы, которой все эти годы руководил человек "неисчерпаемого мужества и силы воли", отличавшийся "хладнокровной мудростью и полным отсутствием иллюзий".Несмотря на противоречивость личности Иосифа Сталина и многообразие мнений, автор нашёл единственно верный способ оценить происходившее, - отбросив всевозможные домыслы, байки и лживые факты, увидеть в череде событий великие дела и поступки человека, которого по праву называли вождём всех времён и народов.
Мы узнаем о его заслугах, мудрых решениях и просчётах, об удивительном даре предвидения, о его планах реального противодействия идеям глобализма, о первых попытках создания иного экономического пространства и справедливого мироустройства в условиях "атомной дипломатии" и холодной войны двух сверхдержав - СССР и США. Как восстанавливался Советский Союз, что делать с поверженной Германией, можно ли построить коммунизм в условиях нового противостояния с коллективным Западом, что такое советское экономическое чудо, в чём состоял сталинский план по созданию недолларового рынка? Именно при Сталине стала мощно развиваться кибернетика, атомная физика, он спас советскую лингвистику, определил экономические законы социализма. Он указал на то, что? грозит "нам деградацией" и "даже смертью". Об истории болезни вождя и его последних днях перед встречей с вечностью расскажут многие исторические документы и свидетельства, представленные на страницах этой книги.
Евгений Спицын "Хрущёвская слякоть. Советская держава в 1953-1964".
Когда мы слышим о каком-то государстве, память сразу рисует образ действующего либо бывшего главы. Так устроено человеческое общество: руководитель страны - гарант благосостояния нации, первейшая опора и последняя надежда. Вот почему о правителях России и верховных деятелях СССР известно так много. Никита Сергеевич Хрущёв - редкая тёмная лошадка в этом ряду. Кто он - недалёкий простак, жадный до власти выскочка или бездарный руководитель? Как получил и удерживал власть при столь чудовищных ошибках в руководстве страной? Что оставил потомкам, кроме общеизвестных многоэтажных домов и эпопеи с кукурузой? В книге приводятся малоизвестные факты об экономических экспериментах, зигзагах внешней политики, насаждаемых доктринах и ситуациях времён Хрущёва. Спорные постановления, освоение целины, передача Крыма Украине, реабилитация пособников фашизма, пресмыкательство перед Западом… Обострение старых и возникновение новых проблем напоминали буйный рост кукурузы. Что это - амбиции, нелепость или вредительство? Автор знакомит читателя с неожиданными архивными сведениями и другими исследовательскими находками. Издание отличают скрупулёзное изучение материала, вдумчивый подход и серьёзный анализ исторического контекста. Книга посвящена переломному десятилетию советской эпохи и освещает тогдашние проблемы, подковёрную борьбу во власти, принимаемые решения, а главное, историю смены идеологии партии: отказ от сталинского курса и ленинских принципов, дискредитации Сталина и его идей, травли сторонников и последователей. Рекомендуется к ознакомлению всем, кто родился в СССР, и их детям.
Когда мы слышим о каком-то государстве, память сразу рисует образ действующего либо бывшего главы. Так устроено человеческое общество: руководитель страны - гарант благосостояния нации, первейшая опора и последняя надежда. Вот почему о правителях России и верховных деятелях СССР известно так много. Никита Сергеевич Хрущёв - редкая тёмная лошадка в этом ряду. Кто он - недалёкий простак, жадный до власти выскочка или бездарный руководитель? Как получил и удерживал власть при столь чудовищных ошибках в руководстве страной? Что оставил потомкам, кроме общеизвестных многоэтажных домов и эпопеи с кукурузой? В книге приводятся малоизвестные факты об экономических экспериментах, зигзагах внешней политики, насаждаемых доктринах и ситуациях времён Хрущёва. Спорные постановления, освоение целины, передача Крыма Украине, реабилитация пособников фашизма, пресмыкательство перед Западом… Обострение старых и возникновение новых проблем напоминали буйный рост кукурузы. Что это - амбиции, нелепость или вредительство? Автор знакомит читателя с неожиданными архивными сведениями и другими исследовательскими находками. Издание отличают скрупулёзное изучение материала, вдумчивый подход и серьёзный анализ исторического контекста. Книга посвящена переломному десятилетию советской эпохи и освещает тогдашние проблемы, подковёрную борьбу во власти, принимаемые решения, а главное, историю смены идеологии партии: отказ от сталинского курса и ленинских принципов, дискредитации Сталина и его идей, травли сторонников и последователей. Рекомендуется к ознакомлению всем, кто родился в СССР, и их детям.
Моё повышение квалификации. Методический курс "О чтении" для учителей литературы
https://mogu-pisat.ru/kurs/uchitel/?SECTION_ID=&ELEMENT_ID=4882011
Учусь на методическом курсе "О чтении" для учителей литературы.
Основной целью курса «О чтении» является методическая помощь в разборе и анализе всех форм текстов. Мы предлагаем универсальную схему анализа любого стихотворения («метод паутинки»), малых прозаических жанров (комментированное чтение) и крупных эпических форм.Сейчас в школе есть серьезная проблема: как подружить ученика с текстом, как распредметить текст (особенно это касается лирических текстов). Создается достаточно много курсов «знаниевых», где преподносится систематизированная литературоведческая информация. Авторы предложенного курса пошли другим путем: представляем вашему вниманию универсальные методические разработки, которые помогут работать с разными родами литературы и любыми произведениями на уроках в школе. Это курс о методах работы на уроках литературы, анализ некоторых произведений даётся только в качестве примера.
Авторы курса
Багге Мария Борисовна
Кандидат педагогических наук, доцент Санкт-Петербургской академии постдипломного педагогического образования, ранее заведующая кафедрой филологического образования.
Белова Маргарита Григорьевна
Методист, член экспертного совета Санкт-Петербургской государственной академии постдипломного педагогического образования, автор школьных учебников. Старший преподаватель Санкт-Петербургской академии постдипломного педагогического образования
Алексеева Виктория Вадимовна
Преподаватель русского языка и литературы, автор онлайн-курсов.
пятница, 25 сентября 2020 г.
7-классница о русском языке на ВПР
7-классница о русском языке на ВПР:
"Русский язык преследует нас с самого детства до конца жизни".
четверг, 24 сентября 2020 г.
Подкаст «Истории кино». История о том, как национальное кино перестало быть экзотикой, а Питер Джексон и Альфонсо Куарон превратились в мировых звезд
Кино каких стран сейчас самое актуальное? Что сегодня снимают в Румынии, Греции, Таиланде, Мексике, Южной Корее? В новом эпизоде подкаста «Истории кино» Антон Долин говорит с критиком Евгением Гусятинским, отборщиком Роттердамского кинофестиваля, о новой географии современного кино.
Национальность картин еще имеет значение? Чем сегодня цепляют западных зрителей и критиков азиатские и латиноамериканские фильмы — это по-прежнему экзотика или часть единого мирового кинопроцесса? А российское кино — это для остального мира тоже экзотика? Каких наших современных режиссеров, кроме Звягинцева, сегодня знают на Западе? «Дистрибьюторы доставляют копии на собаках»: как Якутии удалось создать независимый кинематограф внутри большой страны? Ближний Восток и Африка: кино каких стран мы откроем в будущем?
Что посмотреть:
«4 месяца, 3 недели и 2 дня», Кристиан Мунджиу (2007)
«Клык», Йоргос Лантимос (2009)
«Дядюшка Бунми, который помнит свои прошлые жизни», Апичатпонг Вирасетакун (2010)
«Рома», Альфонсо Куарон (2018)
«Паразиты», Пон Чжун Хо (2019)
Национальность картин еще имеет значение? Чем сегодня цепляют западных зрителей и критиков азиатские и латиноамериканские фильмы — это по-прежнему экзотика или часть единого мирового кинопроцесса? А российское кино — это для остального мира тоже экзотика? Каких наших современных режиссеров, кроме Звягинцева, сегодня знают на Западе? «Дистрибьюторы доставляют копии на собаках»: как Якутии удалось создать независимый кинематограф внутри большой страны? Ближний Восток и Африка: кино каких стран мы откроем в будущем?
Что посмотреть:
«4 месяца, 3 недели и 2 дня», Кристиан Мунджиу (2007)
«Клык», Йоргос Лантимос (2009)
«Дядюшка Бунми, который помнит свои прошлые жизни», Апичатпонг Вирасетакун (2010)
«Рома», Альфонсо Куарон (2018)
«Паразиты», Пон Чжун Хо (2019)
понедельник, 21 сентября 2020 г.
Подкаст «Розенталь и Гильденстерн». «Нам не рассказывают самого главного о языке». Начинаем четвертый сезон — о русском языке в школе
Четвертый сезон подкаста «Розенталь и Гильденстерн» — о русском языке в школе. Чему на самом деле учат в школе и почему все самое интересное о языке остается за рамками учебников? Почему пятерка в аттестате не означает, что вы знаете все о русском языке? Зачем запоминать десятки исключений (и откуда эти исключения вообще берутся)?
В первом эпизоде Владимир Пахомов и Александр Садиков обсуждают, почему в школе мало рассказывают о том, как устроен язык и как он меняется. А еще вспоминают удивительные факты о языке, которые открылись только в университете.
В выпуске:
Уже давно можно гре́нки, а не только гренки́: почему в школе не говорят о норме и ее изменении, а на экзаменах почти всегда требуют выбрать единственно верный (и часто устаревший) вариант?
Зачем учить сложные правила? Может, достаточно много читать — грамотность придет сама?
Когда уже в учебниках появятся современные примеры? Почему до сих пор мы учимся на текстах Паустовского и Толстого?
Почему мы знаем английскую грамматику лучше русской?
🎙«Розенталь и Гильденстерн» выходит по понедельникам.
В первом эпизоде Владимир Пахомов и Александр Садиков обсуждают, почему в школе мало рассказывают о том, как устроен язык и как он меняется. А еще вспоминают удивительные факты о языке, которые открылись только в университете.
В выпуске:
Уже давно можно гре́нки, а не только гренки́: почему в школе не говорят о норме и ее изменении, а на экзаменах почти всегда требуют выбрать единственно верный (и часто устаревший) вариант?
Зачем учить сложные правила? Может, достаточно много читать — грамотность придет сама?
Когда уже в учебниках появятся современные примеры? Почему до сих пор мы учимся на текстах Паустовского и Толстого?
Почему мы знаем английскую грамматику лучше русской?
🎙«Розенталь и Гильденстерн» выходит по понедельникам.
воскресенье, 20 сентября 2020 г.
10 класс. Литература. Практическая работа по "Грозе" Островского
Предложила в сентябре 10-классникам такую работу. Выбирали задания сами.
10 класс. «Гроза» А.Н. ОстровскогоПрактическая работа
1.В афише пьесы обычно первый персонаж - главный герой. Кто главный герой «Грозы»? Дикой? Борис? Кабаниха? Докажите.
2.На каком месте в списке действующих лиц Катерина? Почему? Почему только имя?
3.Когда зритель видит Дикого последний раз? Что происходит в этом эпизоде?
4.Почему Борис в афише без фамилии? Его фамилия – Дикой? Докажите.
5.Тихон Кабанов. Почему автор выбирает для него именно такие имя и фамилию? Докажите.
6.Сколько лет Кулигину? Обоснуйте.
7.Название города – Калинов. Почему именно такое название выбрал драматург? Какие ассоциации вызывает это слово у читателя?
8.Почему пьеса называется «Гроза», а не «Катерина»? Обоснуйте.
9.Опишите нравственные ценности Кабанихи, Варвары, Катерины в виде лозунга из 3-4 слов.
10. «Падающего – подтолкни» (Фридрих Ницше). Кто «толкнул» Катерину с обрыва? Какие 3 героя действительно причастны к её смерти? (Кроме Кабанихи). Докажите.
11. Нарисуйте карту города Калинова. Обратите внимание на ремарки автора.
12.Какие герои покидают Калинов? Почему?
Спасибо коллегам из "Методической копилки" на ФБ, Раппопорт Р., а также Михновец Н.Г. http://www.alfa-dialog.ru/drama2020 за методические идеи.
суббота, 19 сентября 2020 г.
А.С. Пушкин и Борис Рыжий. Для урока литературы
Рыжий Борис (1974 - 2001)
В безответственные семнадцать
только приняли в батальон,
громко рявкаешь: рад стараться!
Смотрит пристально Аполлон:
ну-ка, ты, забобень хореем.
Парни, где тут у вас нужник?
Все умеем да разумеем,
слышим музыку каждый миг.
Музыкальной неразберихой
било фраера по ушам.
Эта музыка станет тихой,
тихой-тихой та-ра-ра-рам.
Спотыкаюсь на ровном месте,
беспокоен и тороплив:
мы с тобою погибнем вместе,
я держусь за простой мотив.
Это скрипочка злая-злая
на плече нарыдалась всласть.
Это частная жизнь простая
с вечной музыкой обнялась.
Это в частности, ну а в целом –
оказалось, всерьез игра.
Было синим, а стало белым,
белым-белым та-ра-ра-ра.
1998
В безответственные семнадцать
только приняли в батальон,
громко рявкаешь: рад стараться!
Смотрит пристально Аполлон:
ну-ка, ты, забобень хореем.
Парни, где тут у вас нужник?
Все умеем да разумеем,
слышим музыку каждый миг.
Музыкальной неразберихой
било фраера по ушам.
Эта музыка станет тихой,
тихой-тихой та-ра-ра-рам.
Спотыкаюсь на ровном месте,
беспокоен и тороплив:
мы с тобою погибнем вместе,
я держусь за простой мотив.
Это скрипочка злая-злая
на плече нарыдалась всласть.
Это частная жизнь простая
с вечной музыкой обнялась.
Это в частности, ну а в целом –
оказалось, всерьез игра.
Было синим, а стало белым,
белым-белым та-ра-ра-ра.
1998
Духовной жаждою томим,
В пустыне мрачной я влачился,
И шестикрылый серафим
На перепутье мне явился.
Перстами легкими как сон
Моих зениц коснулся он:
Отверзлись вещие зеницы,
Как у испуганной орлицы.
Моих ушей коснулся он,
И их наполнил шум и звон:
И внял я неба содроганье,
И горний ангелов полет,
И гад морских подводный ход,
И дольней лозы прозябанье.
И он к устам моим приник,
И вырвал грешный мой язык,
И празднословный и лукавый,
И жало мудрыя змеи
В уста замершие мои
Вложил десницею кровавой.
И он мне грудь рассек мечом,
И сердце трепетное вынул,
И угль, пылающий огнем,
Во грудь отверстую водвинул.
Как труп в пустыне я лежал,
И Бога глас ко мне воззвал:
"Востань, пророк, и виждь, и внемли,
Исполнись волею моей
И, обходя моря и земли,
Глаголом жги сердца людей."
1826
В пустыне мрачной я влачился,
И шестикрылый серафим
На перепутье мне явился.
Перстами легкими как сон
Моих зениц коснулся он:
Отверзлись вещие зеницы,
Как у испуганной орлицы.
Моих ушей коснулся он,
И их наполнил шум и звон:
И внял я неба содроганье,
И горний ангелов полет,
И гад морских подводный ход,
И дольней лозы прозябанье.
И он к устам моим приник,
И вырвал грешный мой язык,
И празднословный и лукавый,
И жало мудрыя змеи
В уста замершие мои
Вложил десницею кровавой.
И он мне грудь рассек мечом,
И сердце трепетное вынул,
И угль, пылающий огнем,
Во грудь отверстую водвинул.
Как труп в пустыне я лежал,
И Бога глас ко мне воззвал:
"Востань, пророк, и виждь, и внемли,
Исполнись волею моей
И, обходя моря и земли,
Глаголом жги сердца людей."
1826
Фильм "Господин оформитель" (1988). "Серый автомобиль" А.Грина. "Маска красной смерти" Э. По. Для урока литературы
https://ruslit.traumlibrary.net/book/grin-ss05-03/grin-ss05-03.html#s062 рассказ Грина.
https://www.youtube.com/watch?v=bV5bkpVin1E фильм Олега Тепцова, музыка Сергея Курёхина.
http://lib.ru/INOFANT/POE/maska.txt рассказ По.
Мультфильм "Лесной царь". Баллада Гёте, музыка Шуберта. Для урока литературы
ЛЕСНОЙ ЦАРЬ
Кто скачет, кто мчится под хладною мглой?
Ездок запоздалый, с ним сын молодой.
К отцу, весь издрогнув, малютка приник;
Обняв, его держит и греет старик.
«Дитя, что ко мне ты так робко прильнул?» —
«Родимый, лесной царь в глаза мне сверкнул:
Он в темной короне, с густой бородой». —
«О нет, то белеет туман над водой».
«Дитя, оглянися; младенец, ко мне;
Веселого много в моей стороне:
Цветы бирюзовы, жемчужны струи;
Из золота слиты чертоги мои».
«Родимый, лесной царь со мной говорит:
Он золото, перлы и радость сулит». —
«О нет, мой младенец, ослышался ты:
То ветер, проснувшись, колыхнул листы».
«Ко мне, мой младенец; в дуброве моей
Узнаешь прекрасных моих дочерей:
При месяце будут играть и летать,
Играя, летая, тебя усыплять».
«Родимый, лесной царь созвал дочерей:
Мне, вижу, кивают из темных ветвей». —
«О нет, все спокойно в ночной глубине:
То ветлы седые стоят в стороне».
«Дитя, я пленился твоей красотой:
Неволей иль волей, а будешь ты мой». —
«Родимый, лесной царь нас хочет догнать;
Уж вот он: мне душно, мне тяжко дышать».
Ездок оробелый не скачет, летит;
Младенец тоскует, младенец кричит;
Ездок погоняет, ездок доскакал...
В руках его мертвый младенец лежал.
"Настоящий XX век". Многосерийный документальный фильм Константина Виноградского, посвященный литературной жизни в России ХХ века
Настоящий ХХ век. Фильм 1. Неслыханные перемены: www.culture.ru/movies/3573/nastoyashii-khkh-vek-film-.. Настоящий ХХ век. Фильм 2. Страна-подросток: www.culture.ru/movies/3574/nastoyashii-khkh-vek-film-..
Настоящий ХХ век. Фильм 3. Путь планет — путь поэтов: www.culture.ru/movies/3572/nastoyashii-khkh-vek-film-..
Настоящий ХХ век. Фильм 4. Люди и положения: www.culture.ru/movies/3571/nastoyashii-khkh-vek-film-..
Настоящий ХХ век. Фильм 5. Летописцы эпохи: www.culture.ru/movies/3576/nastoyashii-khkh-vek-film-..
Настоящий ХХ век. Фильм 6. Давление времени: www.culture.ru/movies/3575/nastoyashii-khkh-vek-film-..
Настоящий ХХ век. Фильм 7. Во дни торжеств и бед народных: www.culture.ru/movies/3597/nastoyashii-khkh-vek-film-..
Настоящий ХХ век. Фильм 8. Суровая эпоха: www.culture.ru/movies/3596/nastoyashii-khkh-vek-film-..
Настоящий ХХ век. Фильм 9. Оттепель: www.culture.ru/movies/3595/nastoyashii-khkh-vek-film-..
Настоящий ХХ век. Фильм 10. Новые голоса: www.culture.ru/movies/3594/nastoyashii-khkh-vek-film-..
Настоящий ХХ век. Фильм 11. Русские нобелиаты: www.culture.ru/movies/3634/nastoyashii-khkh-vek-film-..
Настоящий ХХ век. Фильм 12. Прощание с Матёрой: www.culture.ru/movies/3633/nastoyashii-khkh-vek-film-..
Настоящий ХХ век. Фильм 13. Человек в городе: www.culture.ru/movies/3632/nastoyashii-khkh-vek-film-..
Настоящий ХХ век. Фильм 14. Предварительные итоги: www.culture.ru/movies/3631/nastoyashii-khkh-vek-film-..
Настоящий ХХ век. Фильм 2. Страна-подросток: www.culture.ru/movies/3574/nastoyashii-khkh-vek-film-.. Настоящий ХХ век. Фильм 3. Путь планет — путь поэтов: www.culture.ru/movies/3572/nastoyashii-khkh-vek-film-.. Настоящий ХХ век. Фильм 4. Люди и положения: www.culture.ru/movies/3571/nastoyashii-khkh-vek-film-.. Настоящий ХХ век. Фильм 5. Летописцы эпохи: www.culture.ru/movies/3576/nastoyashii-khkh-vek-film-.. Настоящий ХХ век. Фильм 6. Давление времени: www.culture.ru/movies/3575/nastoyashii-khkh-vek-film-.. Настоящий ХХ век. Фильм 7. Во дни торжеств и бед народных: www.culture.ru/movies/3597/nastoyashii-khkh-vek-film-.. Настоящий ХХ век. Фильм 8. Суровая эпоха: www.culture.ru/movies/3596/nastoyashii-khkh-vek-film-.. Настоящий ХХ век. Фильм 9. Оттепель: www.culture.ru/movies/3595/nastoyashii-khkh-vek-film-.. Настоящий ХХ век. Фильм 10. Новые голоса: www.culture.ru/movies/3594/nastoyashii-khkh-vek-film-.. Настоящий ХХ век. Фильм 11. Русские нобелиаты: www.culture.ru/movies/3634/nastoyashii-khkh-vek-film-.. Настоящий ХХ век. Фильм 12. Прощание с Матёрой: www.culture.ru/movies/3633/nastoyashii-khkh-vek-film-.. Настоящий ХХ век. Фильм 13. Человек в городе: www.culture.ru/movies/3632/nastoyashii-khkh-vek-film-.. Настоящий ХХ век. Фильм 14. Предварительные итоги: www.culture.ru/movies/3631/nastoyashii-khkh-vek-film-..пятница, 18 сентября 2020 г.
"Стилеметрические данные «Тихого Дона» и современной ему прозы"
Орехов, Борис, 2020, "Стилеметрические данные «Тихого Дона» и современной ему прозы".
Вредные советы для учителей
https://miklukho-maklay.livejournal.com/129829.html
Михаил ПавловецВредный совет № 1.
Если Вы – учитель в школе
И друзья Вас попросили
К дню восьмого марта номер
Подготовить для коллег,
Посвятите выступление
Вы не дню восьмого марта,
Не любви к прекрасным дамам,
Никого не поздравляйте,
Не желайте ничего.
Лучше Вы стихи прочтите
Из программы средней школы,
Спойте песню «Учат в школе»,
Покажите опыт с хлоркой
И задайте всем задачку
С городской олимпиады
С интегралом и иксом.
Пусть учителя займутся
Вновь своим любимым делом
И, решая уравненья,
Превосходно отдохнут.
Совет № 2.
Если Вас позвали в гости
Новогодний праздник встретить,
Принимайте приглашенье,
Но с собою захватите
Пачки две иль три тетрадей.
Вы их сможете проверить
Там, за праздничным столом.
За столом не говорите
О погоде и о моде,
О прочитанном романе,
Наступившем Новом годе
И о прочих пустяках…
Лучше звонко сообщите
О контрольной проведенной
И о низких результатах,
О занятьях на продленке
И инспекции РОНО.
И тогда на Вас все гости
Восхищенно обернутся
И посмотрят с уваженьем.
Враз замолкнут разговоры,
Будут слушать только Вас.
И подумают все гости:
«Сразу видно, что учитель!
Слышно даже в коридоре,
Жаль, что среди нас так мало
Настоящих увлеченных,
Делу преданных людей!»
Совет № 3.
Если кто-то планомерно
Вам вести урок мешает,
Вы обидчику все это
Не спускайте просто так.
Опоздавшим подложите
На сиденье десять кнопок,
И веревку протяните
Между партой и доской.
Дайте прозвища лентяям,
Например «урод», «придурок»,
«Идиот», «дебил», «скотина»
И зовите только так.
Тем, кто треплется, задайте
Из программы Высшей школы
Упражнение такое,
Что и Вам не по зубам.
А не справятся – за это
Им поставьте десять двоек,
Чтоб до пенсии ребята
Их исправить не могли.
И тогда ребята Ваши
Все как шёлковые станут,
Сразу Вас зауважают
И напишут Вам на партах
И на стенах в туалете
Все, что думают про Вас.
Совет № 4.
Если в классе все ребята
Принести тетрадь забыли
С на дом заданной контрольной,
Потому что у полкласса
Дома жуткое несчастье:
От обжорства умер в муках
Старый добрый хомячок;
А у прочей половины
Вдруг квартира загорелась
И прорвавшиеся трубы
Затопили стол с тетрадкой,
Где контрольная была, -
Вы за это не ругайте
Провинившихся детишек,
А, напротив, благодарно
Похвалите их за то, что
Вам полночи не придется
Их тетрадки проверять.
Совет № 5.
Если к Вам пришел родитель
Побеседовать о сыне
И попутно вдруг советы
По методике предмета
И по воспитанью сына
Начинает Вам давать,
Вы, все выслушав спокойно,
Срочно поинтересуйтесь,
Где работает родитель.
Если он прораб на стройке,
Порекомендуйте плиты
Клеем склеивать БФ.
Если он хирург в больнице,
Подскажите, что столовый
Нож удобнее, чем скальпель,
Так что вырезать аппендикс
Можно даже через рот.
Если ж он предприниматель,
Объясните, что на рынке,
Нынче нет еловых шишек,
И вполне без конкурентов
Ими можно торговать.
И тогда поймет родитель,
Что и вы не лыком шиты
И в его работе также
Понимаете, как в вашей
Все нюансы понял он.
Удостоверение о повышении квалификации по программе "Преподавание русского языка с учётом перспективной модели ФГОС - 2020"
https://foxford.ru/courses/1738/landing
Получила удостоверение о повышении квалификации по дополнительной профессиональной программе "Преподавание русского языка с учётом перспективной модели ФГОС - 2020" в обществе с ограниченной ответственностью "Центр онлайн-обучения Нетология-групп", Фоксфорд в объёме 72 часов.
Удостоверение о повышении квалификации по программе "ГИА по образовательным программам ООО по русскому языку"
Получила удостоверение о повышении квалификации по дополнительной профессиональной программе "ГИА по образовательным программам ООО по русскому языку" в ВИРО в объёме 24 часов.
Моё повышение квалификации. Вебинар "Воспитание читателя на уроках русского языка в 5—9 классах. Учебник как ресурс приобщения школьников к чтению"
Посмотрела прекрасный вебинар Н. Борисенко "Воспитание читателя на уроках русского языка в 5—9 классах. Учебник как ресурс приобщения школьников к чтению".
четверг, 17 сентября 2020 г.
Подкаст «Истории кино». История о том, как смотреть супергеройское кино без подготовки (даже последних «Мстителей») — и не страдать
https://meduza.io/episodes/2020/09/17/istoriya-o-tom-kak-smotret-supergeroyskoe-kino-bez-podgotovki-dazhe-poslednih-mstiteley-i-ne-stradat
Комиксы — это еще субкультура или теперь ими интересуются все? И можно ли смотреть фильмы по комиксам, если ничего не знаешь о Marvel и DC? Кинокритик Антон Долин говорит об этом с автором журнала «Искусство кино» Алексеем Филипповым.Как комиксы спасали людей во время Великой депрессии и почему «Темный рыцарь» — это лучший фильм о борьбе с терроризмом? «Бэтмен и Робин» похоронили жанр в конце 90-х, но Роберт Дауни — младший вывел его из кризиса: как «Железный человек» изменил отношение к супергероям? Последние «Мстители» стали самым кассовым фильмом в истории: почему на фильм, в котором ничего не понятно, пришло так много новых зрителей? Человек-паук учится в современной школе, а Капитан Америка втянут в борьбу спецслужб: почему мир в фильмах про супергероев все больше похож на нашу реальность?
Что посмотреть:
«Железный человек», Джон Фавро (2008)
«Темный рыцарь», Кристофер Нолан (2008)
«Черная Пантера», Райан Куглер (2018)
«Человек-паук: Через вселенные», Боб Персичетти, Питер Рэмзи, Родни Ротман (2018)
«Джокер», Тодд Филлипс (2019)
Что почитать:
«Понимание комикса», Скотт Макклауд
среда, 16 сентября 2020 г.
вторник, 15 сентября 2020 г.
День за днём: сентябрь 2020
Вот и половина сентября в прошлом. У меня 5 классов и классное руководство (40 часов). Ноги уже едва таскаю по этажам школы. А это список моих культурных занятий.
Чтение
Н. А. Шапиро "Дети и тексты. Очерки преподавания литературы и русского языка".
Элена Ферранте "Неаполитанский квартет. Книга 1. Моя гениальная подруга".
Ричард Форд "Канада".
Сергей Самсонов "Соколиный рубеж".
Тед Хьюз. Стихотворения.
Статьи
Дмитрий Быков "Павел Когоут".
Н.Д.Тамарченко "Точка зрения персонажа и авторская позиция в реалистической драме "Гроза" А.Н.Островского".
М.И.Свердлов "Красота": конфликт значений (анализ "Грозы").
Г.И.Романова "Слова как слова!" Об изучении "Грозы" в школе".
Василий Щукин "Заметки о мифопоэтике "Грозы".
С.И.Кормилов "Исторический контекст трагического конфликта в "Грозе" А.Н.Островского".
Татьяна Москвина "Бог в творчестве А.Н.Островского. Христос и Ярило".
Журналы
Дилетант, 2020, №8.
Мои эссе
О благородном императоре и гиперактивной девушке.
Кинотеатр
"Довод". Посмотрела новый фильм Кристофера Нолана. Вышла на улицу спокойной и холодной, почти безразличной. Надеюсь, новый Джеймс Бонд скоро согреет.
"Мулан". Мой отзыв.
Кинофильмы
"Миссия невыполнима 1". Решила пересмотреть.
"Миссия невыполнима 2".
"Миссия невыполнима 3".
"Таксист".
Моё повышение квалификации
1.Учусь на КПК "Преподавание русского языка с учётом перспективной модели ФГОС-2020". https://foxford.ru/courses/1738/landing
2.Слушала полезнейшие вебинары Н.Ягинцевой "Тестовая часть ЕГЭ по русскому языку. Методика подготовки". https://mogu-pisat.ru/webinar/vzrosl/8514881/
Моё самообразование
1.Прослушала увлекательный курс "Кто такой Троцкий?" https://arzamas.academy/radio/announcements/trotzky
2.Слушаю замечательный цикл вебинаров Игоря Николаевича Сухих "Русский Нобель: поэтика и политика". http://www.alfa-dialog.ru/nobel
3.Посмотрела вебинар "Музыкальный Петербург 30–40 гг. XIX столетия". http://www.alfa-dialog.ru/mediateka
4.Посмотрела вебинар "Ленинград Иосифа Бродского «На фоне мчащейся Невы…». http://www.alfa-dialog.ru/mediateka
Чтение
Н. А. Шапиро "Дети и тексты. Очерки преподавания литературы и русского языка".
Элена Ферранте "Неаполитанский квартет. Книга 1. Моя гениальная подруга".
Ричард Форд "Канада".
Сергей Самсонов "Соколиный рубеж".
Тед Хьюз. Стихотворения.
Статьи
Дмитрий Быков "Павел Когоут".
Н.Д.Тамарченко "Точка зрения персонажа и авторская позиция в реалистической драме "Гроза" А.Н.Островского".
М.И.Свердлов "Красота": конфликт значений (анализ "Грозы").
Г.И.Романова "Слова как слова!" Об изучении "Грозы" в школе".
Василий Щукин "Заметки о мифопоэтике "Грозы".
С.И.Кормилов "Исторический контекст трагического конфликта в "Грозе" А.Н.Островского".
Татьяна Москвина "Бог в творчестве А.Н.Островского. Христос и Ярило".
Журналы
Дилетант, 2020, №8.
Мои эссе
О благородном императоре и гиперактивной девушке.
Кинотеатр
"Довод". Посмотрела новый фильм Кристофера Нолана. Вышла на улицу спокойной и холодной, почти безразличной. Надеюсь, новый Джеймс Бонд скоро согреет.
"Мулан". Мой отзыв.
Кинофильмы
"Миссия невыполнима 1". Решила пересмотреть.
"Миссия невыполнима 2".
"Миссия невыполнима 3".
"Таксист".
Моё повышение квалификации
1.Учусь на КПК "Преподавание русского языка с учётом перспективной модели ФГОС-2020". https://foxford.ru/courses/1738/landing
2.Слушала полезнейшие вебинары Н.Ягинцевой "Тестовая часть ЕГЭ по русскому языку. Методика подготовки". https://mogu-pisat.ru/webinar/vzrosl/8514881/
Моё самообразование
1.Прослушала увлекательный курс "Кто такой Троцкий?" https://arzamas.academy/radio/announcements/trotzky
2.Слушаю замечательный цикл вебинаров Игоря Николаевича Сухих "Русский Нобель: поэтика и политика". http://www.alfa-dialog.ru/nobel
3.Посмотрела вебинар "Музыкальный Петербург 30–40 гг. XIX столетия". http://www.alfa-dialog.ru/mediateka
4.Посмотрела вебинар "Ленинград Иосифа Бродского «На фоне мчащейся Невы…». http://www.alfa-dialog.ru/mediateka
понедельник, 14 сентября 2020 г.
О гормональной природе «обломовщины». А все дело в недостатке серотонина и избытке мелатонина у героя
https://www.ng.ru/ng_exlibris/2019-12-19/14_1011_hormones.html
Константин Ремчуков
Люди театра, которые берутся интерпретировать пьесу в своей постановке, принадлежат своему времени, а внутри него – своим социумам, эстетическим и политическим кружкам, своим покровителям, наконец. В этом – источник вечной жизни и авторов, и пьес, и театров! Шекспира сегодня ставят и играют люди, сильно отличающиеся от актеров XVII века, видящие в текстах гения то, что не видели современники. Меняется отношение к человеку, к его внутреннему миру. До эпохи Возрождения, например, в Европейской цивилизации отсутствовало понятие «личность», на его месте было понятие «тело». Представляете, каков масштаб различий в переживаниях «тела» и переживаниях «личности»! Точно такие же изменения происходят и в зрительном зале. Именно они, зрители, генерируют запрос на новую глубину интерпретации в соответствии с новым знанием о человеке. Вообще после Фрейда и Юнга, давших нам новое знание о психике человека, шизофрении, биполярном аффективном расстройстве, великие пьесы прошлого читаются по-другому.
А сколько подсказок к пониманию характеров героев дает нам современная эндокринология. Русская хандра происходит, может быть, от дефицита гормона «счастья и радости» – серотонина. Для выработки серотонина нужна фолиева кислота, которая содержится, к примеру, в шпинате, а вымыватся из печени каждой дозой алкоголя. А гормон мелатонин отвечает за сон. Представляете, Обломов спал скорее всего не потому что решил воплотить в себе русскую лень, а потому что страдал от гормональной болезни. Иначе ну никак не может нормальный трезвый человек уснуть средь бела дня в приемной Значительного лица! Никак! Так и вывели из Обломова – Обломовщину, как воплощение сущности русской отсталости на фоне нашпигованного тестостероном Штольца! А все дело в недостатке серотонина и избытке мелатонина у героя. Представляете, как Илюша Обломов отказывался есть в детстве щавелевый суп и говяжью печенку на второе, и тем самым обрекал себя на вечную дрему.
Будет ли постановка «Обломова» в контексте «гормональной гипотезы» понятной и интересной современному зрителю? Вероятно. Будет ли это глумлением над классикой? Вряд ли. Классика манит, потому что Классик – это тот, кто решил для себя однозначно главный вопрос о мотивах человеческих поступков – вопрос о добре и зле. Мне кажется, неприкосновенным должно быть только это. Нельзя с ног на голову ставить добро и зло в угоду оригинальности. Это – подлог. Все остальное – приветствуется!
Константин Ремчуков
Люди театра, которые берутся интерпретировать пьесу в своей постановке, принадлежат своему времени, а внутри него – своим социумам, эстетическим и политическим кружкам, своим покровителям, наконец. В этом – источник вечной жизни и авторов, и пьес, и театров! Шекспира сегодня ставят и играют люди, сильно отличающиеся от актеров XVII века, видящие в текстах гения то, что не видели современники. Меняется отношение к человеку, к его внутреннему миру. До эпохи Возрождения, например, в Европейской цивилизации отсутствовало понятие «личность», на его месте было понятие «тело». Представляете, каков масштаб различий в переживаниях «тела» и переживаниях «личности»! Точно такие же изменения происходят и в зрительном зале. Именно они, зрители, генерируют запрос на новую глубину интерпретации в соответствии с новым знанием о человеке. Вообще после Фрейда и Юнга, давших нам новое знание о психике человека, шизофрении, биполярном аффективном расстройстве, великие пьесы прошлого читаются по-другому.
А сколько подсказок к пониманию характеров героев дает нам современная эндокринология. Русская хандра происходит, может быть, от дефицита гормона «счастья и радости» – серотонина. Для выработки серотонина нужна фолиева кислота, которая содержится, к примеру, в шпинате, а вымыватся из печени каждой дозой алкоголя. А гормон мелатонин отвечает за сон. Представляете, Обломов спал скорее всего не потому что решил воплотить в себе русскую лень, а потому что страдал от гормональной болезни. Иначе ну никак не может нормальный трезвый человек уснуть средь бела дня в приемной Значительного лица! Никак! Так и вывели из Обломова – Обломовщину, как воплощение сущности русской отсталости на фоне нашпигованного тестостероном Штольца! А все дело в недостатке серотонина и избытке мелатонина у героя. Представляете, как Илюша Обломов отказывался есть в детстве щавелевый суп и говяжью печенку на второе, и тем самым обрекал себя на вечную дрему.
Будет ли постановка «Обломова» в контексте «гормональной гипотезы» понятной и интересной современному зрителю? Вероятно. Будет ли это глумлением над классикой? Вряд ли. Классика манит, потому что Классик – это тот, кто решил для себя однозначно главный вопрос о мотивах человеческих поступков – вопрос о добре и зле. Мне кажется, неприкосновенным должно быть только это. Нельзя с ног на голову ставить добро и зло в угоду оригинальности. Это – подлог. Все остальное – приветствуется!
воскресенье, 13 сентября 2020 г.
суббота, 12 сентября 2020 г.
Мой читальный зал: для уроков литературы по пьесе Островского "Гроза". Часть 2
Часть 3
1. Михновец Н.Г. Цикл вебинаров «Драма и театр: А. Н. Островский».
http://www.alfa-dialog.ru/drama2020
2.Михаил Свердлов. Курс "Парадоксы русской комедии".
https://magisteria.ru/category/russian-comedy
3.Алла Баландина / Наталия Ягинцева. Курс "Драматические произведения в ЕГЭ по литературе".
https://mogu-pisat.ru/kurs/uchitel/?SECTION_ID=&ELEMENT_ID=4613580
4.Русская трагедия. Пьеса А. Н. Островского «Гроза» в русской критике и литературоведении. – СПб.: «Азбука-классика», 2002. Серия «Круг чтения».
Читать здесь
18.А.Н. Островский, А.П. Чехов и литературный процесс ХIХ — ХХ вв.
Читать здесь
19. А.И. Ревякин «Гроза» как трагедия.
Читать здесь
20. Г.И. Романова «Слова как слова!..»: Об изучении «Грозы» в школе.
Читать здесь
21.П. И. Мельников-Печерский "Гроза"
Читать здесь
22. Н. И. Ищук-Фадеева «Гроза» А. Островского — христианская трагедия?"
https://lit.wikireading.ru/20596
23. Русская литература в оценках, суждениях, спорах: хрестоматия литературно-критических текстов. Составитель Есин Андрей Борисович.
https://lit.wikireading.ru/20689
24. И.А. Гончаров. Отзыв о драме «Гроза» г. Островского.
https://lit.wikireading.ru/20734
25. Москвина Татьяна Владимировна "В спорах о России: А. Н. Островский".
26.Москвина Татьяна. Бог в творчестве А. Н. Островского. Христос И Ярило.
https://seance.ru/articles/bog-vtvorchestve-anostrovskogo-hristos-iyarilo/
27.Тамарченко Н.Д. Точка зрения персонажа и авторская позиция в реалистической драме `Гроза` А. Н. Островского.
Здесь
28. Журавлева А.И. "Гроза " Островского.
1. Михновец Н.Г. Цикл вебинаров «Драма и театр: А. Н. Островский».
http://www.alfa-dialog.ru/drama2020
2.Михаил Свердлов. Курс "Парадоксы русской комедии".
https://magisteria.ru/category/russian-comedy
3.Алла Баландина / Наталия Ягинцева. Курс "Драматические произведения в ЕГЭ по литературе".
https://mogu-pisat.ru/kurs/uchitel/?SECTION_ID=&ELEMENT_ID=4613580
4.Русская трагедия. Пьеса А. Н. Островского «Гроза» в русской критике и литературоведении. – СПб.: «Азбука-классика», 2002. Серия «Круг чтения».
5. Драма А. Н. Островского “Гроза” в русской критике. — Л., 1990.
6.Достоевский М. М. «Гроза». Драма в пяти действиях А. Н. Островского.
6.Достоевский М. М. «Гроза». Драма в пяти действиях А. Н. Островского.
https://lit.wikireading.ru/20735
7. Добролюбов Н. А. Луч света в темном царстве. «Гроза». (Драма в пяти действиях А. Н. Островского).
7. Добролюбов Н. А. Луч света в темном царстве. «Гроза». (Драма в пяти действиях А. Н. Островского).
https://ilibrary.ru/text/1492/p.1/index.html
8. Добролюбов Н.А. Темное царство.
http://az.lib.ru/d/dobroljubow_n_a/text_0180.shtml
9. Писарев Д. И. Мотивы русской драмы.
9. Писарев Д. И. Мотивы русской драмы.
http://az.lib.ru/p/pisarew_d/text_0240.shtml
10. Москвина Т. В. Эволюция религиозных тем и мотивов в творчестве А. Н. Островского от «Семейной картины» до «Грозы»
11.Лебедев Ю. В. О народности “Грозы”, русской трагедии А.Н.Островского. – “Снегурочка”: “весенняя сказка” А. Н. Островского // Лебедев Ю. В. В середине века: Историко-литературные очерки. — М., 1988. С. 275-313.
10. Москвина Т. В. Эволюция религиозных тем и мотивов в творчестве А. Н. Островского от «Семейной картины» до «Грозы»
11.Лебедев Ю. В. О народности “Грозы”, русской трагедии А.Н.Островского. – “Снегурочка”: “весенняя сказка” А. Н. Островского // Лебедев Ю. В. В середине века: Историко-литературные очерки. — М., 1988. С. 275-313.
12. Щукин В. Г. Заметки о мифопоэтике «Грозы» // Щелыковские чтения 2005. А. Н. Островский: личность, мыслитель, драматург, мастер слова. — Кострома, 2006. — С. 103–123. То же: Вопросы литературы» 2006, № 3.
https://voplit.ru/article/zametki-o-mifopoetike-grozy/
13. Кормилов С. И.Исторический контекст трагического конфликта в «Грозе» А. Н. Островского // Вестник Московского университета. Серия 9. Филология. 2013.
13. Кормилов С. И.Исторический контекст трагического конфликта в «Грозе» А. Н. Островского // Вестник Московского университета. Серия 9. Филология. 2013.
https://cyberleninka.ru/article/n/istoricheskiy-kontekst-tragicheskogo-konflikta-v-groze-a-n-ostrovskogo
14.Попова И. Л. Мотивы старообрядческой легенды о граде Китеже в драме А. Н. Островского «Гроза» // «Литературоведение как литература»: сб. в честь С. Г. Бочарова. — М., 2004. — С. 111–122.
15. Шалимова Н. А. К вопросу о времени действия в драме А. Н. Островского «Гроза» // Щелыковские чтения 2001. С. 13 – 17.
14.Попова И. Л. Мотивы старообрядческой легенды о граде Китеже в драме А. Н. Островского «Гроза» // «Литературоведение как литература»: сб. в честь С. Г. Бочарова. — М., 2004. — С. 111–122.
15. Шалимова Н. А. К вопросу о времени действия в драме А. Н. Островского «Гроза» // Щелыковские чтения 2001. С. 13 – 17.
16. Богданова О.В. Современный взгляд на русскую литературу ХIХ — начала ХХ вв. (классика в новом прочтении). – Санкт- Петербург: ИПК Береста, 2016 - материалы из новой книги
17. Михаил Свердлов «КРАСОТА»: Конфликт значений (анализ «Грозы»).Читать здесь
18.А.Н. Островский, А.П. Чехов и литературный процесс ХIХ — ХХ вв.
Читать здесь
19. А.И. Ревякин «Гроза» как трагедия.
Читать здесь
20. Г.И. Романова «Слова как слова!..»: Об изучении «Грозы» в школе.
Читать здесь
21.П. И. Мельников-Печерский "Гроза"
Читать здесь
22. Н. И. Ищук-Фадеева «Гроза» А. Островского — христианская трагедия?"
https://lit.wikireading.ru/20596
23. Русская литература в оценках, суждениях, спорах: хрестоматия литературно-критических текстов. Составитель Есин Андрей Борисович.
https://lit.wikireading.ru/20689
24. И.А. Гончаров. Отзыв о драме «Гроза» г. Островского.
https://lit.wikireading.ru/20734
25. Москвина Татьяна Владимировна "В спорах о России: А. Н. Островский".
26.Москвина Татьяна. Бог в творчестве А. Н. Островского. Христос И Ярило.
https://seance.ru/articles/bog-vtvorchestve-anostrovskogo-hristos-iyarilo/
27.Тамарченко Н.Д. Точка зрения персонажа и авторская позиция в реалистической драме `Гроза` А. Н. Островского.
Здесь
28. Журавлева А.И. "Гроза " Островского.
Здесь
29.Аполлон Григорьев. После "Грозы" Островского. Письма к Ивану Сергеевичу Тургеневу.
http://az.lib.ru/g/grigorxew_a_a/text_0400.shtml
29.Аполлон Григорьев. После "Грозы" Островского. Письма к Ивану Сергеевичу Тургеневу.
http://az.lib.ru/g/grigorxew_a_a/text_0400.shtml
Мои эссе: о благородном императоре и гиперактивной девушке
В кинотеатре посмотрела "Мулан". Милая и трогательная сказка. О благородных папе (не римском) и императоре, о злом злодее и двух гиперактивных девушках. Порядок в Китае наводят, естественно, женщины, у которых нет времени на личную жизнь.
пятница, 11 сентября 2020 г.
Подкаст «Истории кино». История о том, как Хичкок, Родригес и Эйзенштейн делали 3D, а получилось только у Кэмерона
https://meduza.io/episodes/2020/09/10/istoriya-o-tom-kak-hichkok-rodriges-i-eyzenshteyn-delali-3d-a-poluchilos-tolko-u-kemerona
Фильмы в 3D — это все-таки искусство или аттракцион? И что такое новая зрелищность в современном кино? Кинокритики Антон Долин и Егор Беликов обсуждают, как технологии изменили киноиндустрию, и вспоминают, когда сами впервые побывали на сеансе трехмерного фильма.
«3D — это как появление цвета в кино»: как «Аватар» сделал массовым объемное кино? Почему до Джеймса Кэмерона технологию не воспринимали всерьез (а Хичкок вообще считал 3D устаревшим)? Советское 3D: как было устроено стереокино, за которое советские инженеры получили технический «Оскар» в 1991 году? Сюжет не важен, важно зрелище: почему «Пираты Карибского моря» и «Трансформеры» — это уже не кино, а американские горки? Когда мы будем массово смотреть фильмы в шлемах виртуальной реальности? Что такое «киберукачивание» и почему эффекты вроде запахов в кинотеатрах не приживаются у зрителя?
Что посмотреть:
«Аватар», Джеймс Кэмерон (2009)
«Хранитель времени», Мартин Скорсезе (2011)
«Любовь», Гаспар Ноэ (2015)
«Пещера забытых снов», Вернер Херцог (2010)
«Прощай, речь», Жан-Люк Годар (2014)
🎙 Подкаст «Истории кино» выходит по четвергам.
Фильмы в 3D — это все-таки искусство или аттракцион? И что такое новая зрелищность в современном кино? Кинокритики Антон Долин и Егор Беликов обсуждают, как технологии изменили киноиндустрию, и вспоминают, когда сами впервые побывали на сеансе трехмерного фильма.
«3D — это как появление цвета в кино»: как «Аватар» сделал массовым объемное кино? Почему до Джеймса Кэмерона технологию не воспринимали всерьез (а Хичкок вообще считал 3D устаревшим)? Советское 3D: как было устроено стереокино, за которое советские инженеры получили технический «Оскар» в 1991 году? Сюжет не важен, важно зрелище: почему «Пираты Карибского моря» и «Трансформеры» — это уже не кино, а американские горки? Когда мы будем массово смотреть фильмы в шлемах виртуальной реальности? Что такое «киберукачивание» и почему эффекты вроде запахов в кинотеатрах не приживаются у зрителя?
Что посмотреть:
«Аватар», Джеймс Кэмерон (2009)
«Хранитель времени», Мартин Скорсезе (2011)
«Любовь», Гаспар Ноэ (2015)
«Пещера забытых снов», Вернер Херцог (2010)
«Прощай, речь», Жан-Люк Годар (2014)
🎙 Подкаст «Истории кино» выходит по четвергам.
четверг, 10 сентября 2020 г.
Дмитрий Строцев "Отец и сын"
http://seredina-mira.narod.ru/dstrotsev1.html
Дмитрий Строцев "Отец и сын"
я книгу книгу на столе оставлю для тебя
я книгу книгу для тебя оставлю на сто лет
она не бомба пистолет не бомба пистолет
ты будешь будешь в ней читать слова слова слова
слова слова зажгут зажгут твои глаза глаза
и сердце сердце разожгут слова слова слова
и звери звери побегут в твои глаза глаза
и реки реки потекут в твои края края
они без края разольют твои моря моря
а в сердце в сердце запоют сады сады сады
ты только книгу не забудь и не забудь меня
и в сердце в сердце сохрани и книгу и меня
а сердце сердце рождено бежать бежать бежать
а на скаку на всем скаку его не удержать
а рядом с книгой на столе стоят часы часы
и рядом с книгой на земле часы идут идут
и кто сильней и кто сильней и чьи шаги слышней
но ярче всех шагов земли слышны твои твои
твои твои шаги шаги слышны слышны слышны
и для тебя и для тебя все бездны зажжены
и все и все киты киты и все слоны слоны
в тебя малыш в тебя мой сын безумно влюблены
тебе лишь стоит захотеть лишь стоит захотеть
и всё и всё пойдёт пойдёт бежать бежать лететь
и ты и ты бежишь бежишь летишь легко легко
и на лету ликуя пьёшь свободы молоко
туда сюда туда сюда
бегут плывут бегут плывут
слоны киты слоны киты
слоны киты и чемодан
пардон мадам пардон мадам
я чемодан вам не отдам
зачем мадам вам чемодан
пардон мадам пардон мадам
а в нём а в нём слоны киты
слоны киты бегут плывут
бегут плывут туда сюда
туда сюда и чемодан
тебе тебе даны даны дары дары дары
все дни и ночи все пути и все миры миры
тебе тебе дано дано дары дары хранить
но для игры миры миры ты волен изменить
твой отчий мир твой нежный дом уже не дорогой
тебе заменит волчий мир тревожный сон другой
тебе откроют зеркала кривые зеркала
что нет меня добра и зла что чернота бела
когда шепнут тебе шепнут что больше нет меня
ты книгу книгу разверни у сердца у огня
ты книгу книгу разверни у сердца у огня
и в сердце в сердце загляни и обними меня
туда сюда туда сюда
летят ползут летят ползут
шары кубы шары кубы
шары кубы и барабан
пардон мадам пардон мадам
я барабан вам не отдам
зачем мадам вам барабан
пардон мадам пардон мадам
а в нём а в нём шары кубы
шары кубы летят ползут
летят ползут туда сюда
туда сюда и барабан
а если ты совсем забыл а если ты забыл
того кого ты так любил того кого любил
я не забуду всё равно и буду всё равно
и буду буду буду ждать как ждёт в земле зерно
и как зерно и как зерно я для тебя умру
а ты вернёшься поутру проснёшься поутру
а ты а ты бежишь бежишь летишь легко легко
и на лету ликуя пьёшь свободы молоко
тебе тебе даны даны дары дары дары
все дни и ночи все пути и все миры миры
и все и все киты киты и все слоны слоны
в тебя малыш в тебя мой сын безумно влюблены
ты книгу книгу разверни у сердца у огня
и в сердце в сердце загляни и обними меня
а сердце сердце рождено бежать бежать бежать
и на скаку на всем скаку его не удержать
Дмитрий Строцев "Отец и сын"
я книгу книгу на столе оставлю для тебя
я книгу книгу для тебя оставлю на сто лет
она не бомба пистолет не бомба пистолет
ты будешь будешь в ней читать слова слова слова
слова слова зажгут зажгут твои глаза глаза
и сердце сердце разожгут слова слова слова
и звери звери побегут в твои глаза глаза
и реки реки потекут в твои края края
они без края разольют твои моря моря
а в сердце в сердце запоют сады сады сады
ты только книгу не забудь и не забудь меня
и в сердце в сердце сохрани и книгу и меня
а сердце сердце рождено бежать бежать бежать
а на скаку на всем скаку его не удержать
а рядом с книгой на столе стоят часы часы
и рядом с книгой на земле часы идут идут
и кто сильней и кто сильней и чьи шаги слышней
но ярче всех шагов земли слышны твои твои
твои твои шаги шаги слышны слышны слышны
и для тебя и для тебя все бездны зажжены
и все и все киты киты и все слоны слоны
в тебя малыш в тебя мой сын безумно влюблены
тебе лишь стоит захотеть лишь стоит захотеть
и всё и всё пойдёт пойдёт бежать бежать лететь
и ты и ты бежишь бежишь летишь легко легко
и на лету ликуя пьёшь свободы молоко
туда сюда туда сюда
бегут плывут бегут плывут
слоны киты слоны киты
слоны киты и чемодан
пардон мадам пардон мадам
я чемодан вам не отдам
зачем мадам вам чемодан
пардон мадам пардон мадам
а в нём а в нём слоны киты
слоны киты бегут плывут
бегут плывут туда сюда
туда сюда и чемодан
тебе тебе даны даны дары дары дары
все дни и ночи все пути и все миры миры
тебе тебе дано дано дары дары хранить
но для игры миры миры ты волен изменить
твой отчий мир твой нежный дом уже не дорогой
тебе заменит волчий мир тревожный сон другой
тебе откроют зеркала кривые зеркала
что нет меня добра и зла что чернота бела
когда шепнут тебе шепнут что больше нет меня
ты книгу книгу разверни у сердца у огня
ты книгу книгу разверни у сердца у огня
и в сердце в сердце загляни и обними меня
туда сюда туда сюда
летят ползут летят ползут
шары кубы шары кубы
шары кубы и барабан
пардон мадам пардон мадам
я барабан вам не отдам
зачем мадам вам барабан
пардон мадам пардон мадам
а в нём а в нём шары кубы
шары кубы летят ползут
летят ползут туда сюда
туда сюда и барабан
а если ты совсем забыл а если ты забыл
того кого ты так любил того кого любил
я не забуду всё равно и буду всё равно
и буду буду буду ждать как ждёт в земле зерно
и как зерно и как зерно я для тебя умру
а ты вернёшься поутру проснёшься поутру
а ты а ты бежишь бежишь летишь легко легко
и на лету ликуя пьёшь свободы молоко
тебе тебе даны даны дары дары дары
все дни и ночи все пути и все миры миры
и все и все киты киты и все слоны слоны
в тебя малыш в тебя мой сын безумно влюблены
ты книгу книгу разверни у сердца у огня
и в сердце в сердце загляни и обними меня
а сердце сердце рождено бежать бежать бежать
и на скаку на всем скаку его не удержать
Моё самообразование. Вебинар "Ленинград Иосифа Бродского «На фоне мчащейся Невы…»
http://www.alfa-dialog.ru/mediateka
Посмотрела вебинар "Ленинград Иосифа Бродского «На фоне мчащейся Невы…».
Посмотрела вебинар "Ленинград Иосифа Бродского «На фоне мчащейся Невы…».
Моё самообразование. Вебинар "Музыкальный Петербург 30–40 гг. XIX столетия"
http://www.alfa-dialog.ru/mediateka
Посмотрела вебинар "Музыкальный Петербург 30–40 гг. XIX столетия".
Посмотрела вебинар "Музыкальный Петербург 30–40 гг. XIX столетия".
вторник, 8 сентября 2020 г.
понедельник, 7 сентября 2020 г.
воскресенье, 6 сентября 2020 г.
Моё повышение квалификации. Вебинары "Тестовая часть ЕГЭ по русскому языку. Методика подготовки"
https://mogu-pisat.ru/webinar/vzrosl/8514881/
Слушаю полезнейшие вебинары Н.Ягинцевой "Тестовая часть ЕГЭ по русскому языку. Методика подготовки".
Слушаю полезнейшие вебинары Н.Ягинцевой "Тестовая часть ЕГЭ по русскому языку. Методика подготовки".
суббота, 5 сентября 2020 г.
Моё самообразование. Цикл вебинаров Игоря Николаевича Сухих "Русский Нобель: поэтика и политика"
http://www.alfa-dialog.ru/nobel
Слушаю замечательный цикл вебинаров Игоря Николаевича Сухих "Русский Нобель: поэтика и политика".
Цикл вебинаров посвящен двум взаимосвязанным сюжетам: характеристике творчества русскоязычных лауреатов Нобелевской премии (поэтика) и обстоятельствам присуждения ими этой премии (гадания и предсказания, исторический контекст, Нобелевская речь, судьба лауреата).
Ведущий: Игорь Николаевич Сухих, российский литературовед и критик, доктор филологических наук, профессор кафедры истории русской литературы СПбГУ, научный руководитель и редактор учебно-методического комплекса по литературе XVII—XX веков для 5—11 классов.
Слушаю замечательный цикл вебинаров Игоря Николаевича Сухих "Русский Нобель: поэтика и политика".
Цикл вебинаров посвящен двум взаимосвязанным сюжетам: характеристике творчества русскоязычных лауреатов Нобелевской премии (поэтика) и обстоятельствам присуждения ими этой премии (гадания и предсказания, исторический контекст, Нобелевская речь, судьба лауреата).
Ведущий: Игорь Николаевич Сухих, российский литературовед и критик, доктор филологических наук, профессор кафедры истории русской литературы СПбГУ, научный руководитель и редактор учебно-методического комплекса по литературе XVII—XX веков для 5—11 классов.
Моё самообразование. Курс "Кто такой Троцкий?"
https://arzamas.academy/radio/announcements/trotzky
Прослушала увлекательный курс "Кто такой Троцкий?"
В новом курсе, вышедшем в приложении «Радио Arzamas», историк Александр Шубин помогает нам разобраться, что из себя представлял этот человек и какой была его судьба: как он стал вождем рабочего класса, вторым человеком в партии и государстве — и почему в конце концов проиграл Сталину и погиб такой страшной смертью.
1. Как Лев Бронштейн стал вождем рабочих
Троцкий оказывается в эмиграции, ссорится с Лениным, возвращается в Россию, становится вождем рабочего класса — и снова оказывается в эмиграции.
2. Как Троцкий делал революцию
Троцкий становится большевиком, организовывает переворот и едва не возглавляет советское правительство.
3. Как Троцкий выиграл Гражданскую войну
Троцкий проваливает переговоры с немцами, создает Красную армию и побеждает в Гражданской войне.
4. Как «лучший большевик» попал в опалу
Троцкий постепенно теряет позиции, его исключают из партии и снова отправляют в ссылку.
5. Страшная смерть Троцкого
Троцкого высылают из Советского Союза, он оказывается в Мексике, создает Четвертый интернационал — и погибает.
Прослушала увлекательный курс "Кто такой Троцкий?"
В новом курсе, вышедшем в приложении «Радио Arzamas», историк Александр Шубин помогает нам разобраться, что из себя представлял этот человек и какой была его судьба: как он стал вождем рабочего класса, вторым человеком в партии и государстве — и почему в конце концов проиграл Сталину и погиб такой страшной смертью.
1. Как Лев Бронштейн стал вождем рабочих
Троцкий оказывается в эмиграции, ссорится с Лениным, возвращается в Россию, становится вождем рабочего класса — и снова оказывается в эмиграции.
2. Как Троцкий делал революцию
Троцкий становится большевиком, организовывает переворот и едва не возглавляет советское правительство.
3. Как Троцкий выиграл Гражданскую войну
Троцкий проваливает переговоры с немцами, создает Красную армию и побеждает в Гражданской войне.
4. Как «лучший большевик» попал в опалу
Троцкий постепенно теряет позиции, его исключают из партии и снова отправляют в ссылку.
5. Страшная смерть Троцкого
Троцкого высылают из Советского Союза, он оказывается в Мексике, создает Четвертый интернационал — и погибает.
пятница, 4 сентября 2020 г.
"Довод" Нолана не согрел
Посмотрела сегодня вечером в кинотеатре новый фильм Кристофера Нолана "Довод". Вышла на улицу спокойной и холодной, почти безразличной.
Надеюсь, новый Джеймс Бонд скоро согреет.
Надеюсь, новый Джеймс Бонд скоро согреет.
четверг, 3 сентября 2020 г.
Моё повышение квалификации. Курс "Преподавание русского языка с учётом перспективной модели ФГОС-2020"
https://foxford.ru/courses/1738/landing
Учусь на КПК "Преподавание русского языка с учётом перспективной модели ФГОС-2020".
Вы познакомитесь с обновлёнными программами и Стандартами по русскому языку, узнаете о противоречиях между ФГОС, КИМ ОГЭ, ВПР и различными УМК. Мы изучим системно-деятельностный подход, типы уроков по ФГОС и личностно-ориентированные методы обучения. Разберём виды чтения на уроках, здоровьесохраняющие технологии в обучении. Теоретический материал закрепим с помощью практических заданий.
Учусь на КПК "Преподавание русского языка с учётом перспективной модели ФГОС-2020".
Вы познакомитесь с обновлёнными программами и Стандартами по русскому языку, узнаете о противоречиях между ФГОС, КИМ ОГЭ, ВПР и различными УМК. Мы изучим системно-деятельностный подход, типы уроков по ФГОС и личностно-ориентированные методы обучения. Разберём виды чтения на уроках, здоровьесохраняющие технологии в обучении. Теоретический материал закрепим с помощью практических заданий.
Подкаст «Истории кино». История о том, почему в кино больше нет великих авторов (или все-таки есть?)
https://meduza.io/episodes/2020/09/03/istoriya-o-tom-pochemu-v-kino-bolshe-net-velikih-avtorov-ili-vse-taki-est
Во второй половине XX века в кино был культ автора, а что сейчас? Где новые Бергман, Тарковский и Куросава? О кризисе авторства в кино — пятый эпизод второго сезона «Историй кино». В гостях у Антона Долина киновед, специальный корреспондент журнала «Искусство кино» Лев Карахан.
Как Тарантино превратился из революционера в консерватора? Куда делись режиссерские камео как у Рязанова и Хичкока? На похороны Феллини пришли тысячи итальянцев, а в Риме остановили движение — а есть ли сейчас по-настоящему народные звезды среди режиссеров? Как вообще изменился статус автора в кино и почему режиссеры перестали открыто выражать свое мнение через фильмы? Почему нам так трудно сегодня понять, что хотел сказать автор фильма?
Что посмотреть:
«Слон», Гас Ван Сент (2003)
«Коктебель», Борис Хлебников и Алексей Попогребский (2003)
«Забавные игры», Михаэль Ханеке (2007)
«Мастер», Пол Томас Андерсон (2012)
«Мама Роза», Брийанте Мендоса (2016)
🎙 Подкаст «Истории кино» выходит по четвергам.
Во второй половине XX века в кино был культ автора, а что сейчас? Где новые Бергман, Тарковский и Куросава? О кризисе авторства в кино — пятый эпизод второго сезона «Историй кино». В гостях у Антона Долина киновед, специальный корреспондент журнала «Искусство кино» Лев Карахан.
Как Тарантино превратился из революционера в консерватора? Куда делись режиссерские камео как у Рязанова и Хичкока? На похороны Феллини пришли тысячи итальянцев, а в Риме остановили движение — а есть ли сейчас по-настоящему народные звезды среди режиссеров? Как вообще изменился статус автора в кино и почему режиссеры перестали открыто выражать свое мнение через фильмы? Почему нам так трудно сегодня понять, что хотел сказать автор фильма?
Что посмотреть:
«Слон», Гас Ван Сент (2003)
«Коктебель», Борис Хлебников и Алексей Попогребский (2003)
«Забавные игры», Михаэль Ханеке (2007)
«Мастер», Пол Томас Андерсон (2012)
«Мама Роза», Брийанте Мендоса (2016)
🎙 Подкаст «Истории кино» выходит по четвергам.
Подкаст «Книжный базар». Глава, в которой летний сезон с Антоном Долиным (о ужас!) заканчивается спором о хоррорах
https://meduza.io/episodes/2020/09/02/glava-v-kotoroy-letniy-sezon-s-antonom-dolinym-o-uzhas-zakanchivaetsya-sporom-o-horrorah
В последнем эпизоде летнего сезона подкаста «Книжный базар» литературный обозреватель «Медузы» Галина Юзефович и кинокритик Антон Долин рассуждают о том, как правильно пугать читателей и зрителей. А еще выясняют, почему в кино хоррор чувствует себя лучше, чем в книгах.
Почему раньше роман «Дракула» нам казался страшным, а теперь им уже никого не испугаешь? Среди фильмов по Стивену Кингу есть удачные? И что не так с новым «Оно»? Рассказ — огонь, а роман не получился: почему современным авторам редко удаются романы ужасов? Кто из русских писателей отметился в этом жанре и почему у хоррора в современной России особый путь? Как Хичкок, Уэс Крэйвен и другие режиссеры перепридумали жанр и сделали ужастики такими, какими мы знаем их сегодня?
Что почитать:
«Первый отряд. Истина», Анна Старобинец
«Звездочка», Юн Айвиде Линдквист
«Рыбак», Джон Лэнган
Что посмотреть:
«Ведьма», Роберт Эггерс (2015)
«Мы», Джордан Пил (2019)
«Солнцестояние», Ари Астер (2019)
В последнем эпизоде летнего сезона подкаста «Книжный базар» литературный обозреватель «Медузы» Галина Юзефович и кинокритик Антон Долин рассуждают о том, как правильно пугать читателей и зрителей. А еще выясняют, почему в кино хоррор чувствует себя лучше, чем в книгах.
Почему раньше роман «Дракула» нам казался страшным, а теперь им уже никого не испугаешь? Среди фильмов по Стивену Кингу есть удачные? И что не так с новым «Оно»? Рассказ — огонь, а роман не получился: почему современным авторам редко удаются романы ужасов? Кто из русских писателей отметился в этом жанре и почему у хоррора в современной России особый путь? Как Хичкок, Уэс Крэйвен и другие режиссеры перепридумали жанр и сделали ужастики такими, какими мы знаем их сегодня?
Что почитать:
«Первый отряд. Истина», Анна Старобинец
«Звездочка», Юн Айвиде Линдквист
«Рыбак», Джон Лэнган
Что посмотреть:
«Ведьма», Роберт Эггерс (2015)
«Мы», Джордан Пил (2019)
«Солнцестояние», Ари Астер (2019)
среда, 2 сентября 2020 г.
вторник, 1 сентября 2020 г.
Подкаст «Розенталь и Гильденстерн». Отвечаем на ваши вопросы: о реформе языка, слове «колдырь», выражении «чтобы что?» и многом другом. А еще — снова говорим про мат и «кушать»
https://meduza.io/episodes/2020/08/31/otvechaem-na-vashi-voprosy-o-reforme-yazyka-slove-koldyr-vyrazhenii-chtoby-chto-i-mnogom-drugom-a-esche-snova-govorim-pro-mat-i-kushat
В финале третьего сезона ведущие подкаста «Розенталь и Гильденстерн» отвечают на ваши вопросы о русском языке. За этот сезон вы прислали нам почти 150 писем (спасибо вам большое!). Не все вопросы Владимиру Пахомову и Александру Садикову удалось разобрать в итоговом выпуске (но авторы старались охватить как можно больше, поэтому готовьтесь — эпизод длинный). Кроме того, часть писем ведущие читали в предыдущих сериях, а на некоторые ответили по электронной почте. Авторы постараются прокомментировать остальные ваши сообщения, пока готовятся к следующему сезону (а он обязательно будет).
В выпуске:
Правительство создает комиссию по русскому языку: нас ждет новая реформа орфографии и пунктуации?
Еще раз о слове кушать: неужели лингвисты много лет заблуждались, говоря, что глагол стилистически ограничен в употреблении?
«Мне зашло», «от слова совсем», «чтобы что?»: если все вокруг так говорят, это уже стало нормой? И почему нас раздражают новые речевые конструкции?
Если в русском языке меньше слов, чем в английском, — наш язык беднее?
Как появилось слово колдырь и при чем здесь сухой закон в США? Почему в Америке соккер, а у нас футбол? Откуда взялся термин носитель языка? Как заменить в речи аббревиатуру ИИ (искусственный интеллект)? И как надо писать — твиттер или «Твиттер»?
Можно ли говорить «платье от Валентино» или правильно без предлога? А двое капель — это две упаковки лекарства или две капли жидкости?
Что еще посмотреть о русском языке:
Лингвист, блогер Микитко сын Алексеев развенчивает мифы о слове кушать
Аспирантка Института русского языка РАН, член штаба Тотального диктанта Екатерина Тупицына — о том, как писать слова, связанные с интернетом
🎙«Розенталь и Гильденстерн» выходит по понедельникам.
В финале третьего сезона ведущие подкаста «Розенталь и Гильденстерн» отвечают на ваши вопросы о русском языке. За этот сезон вы прислали нам почти 150 писем (спасибо вам большое!). Не все вопросы Владимиру Пахомову и Александру Садикову удалось разобрать в итоговом выпуске (но авторы старались охватить как можно больше, поэтому готовьтесь — эпизод длинный). Кроме того, часть писем ведущие читали в предыдущих сериях, а на некоторые ответили по электронной почте. Авторы постараются прокомментировать остальные ваши сообщения, пока готовятся к следующему сезону (а он обязательно будет).
В выпуске:
Правительство создает комиссию по русскому языку: нас ждет новая реформа орфографии и пунктуации?
Еще раз о слове кушать: неужели лингвисты много лет заблуждались, говоря, что глагол стилистически ограничен в употреблении?
«Мне зашло», «от слова совсем», «чтобы что?»: если все вокруг так говорят, это уже стало нормой? И почему нас раздражают новые речевые конструкции?
Если в русском языке меньше слов, чем в английском, — наш язык беднее?
Как появилось слово колдырь и при чем здесь сухой закон в США? Почему в Америке соккер, а у нас футбол? Откуда взялся термин носитель языка? Как заменить в речи аббревиатуру ИИ (искусственный интеллект)? И как надо писать — твиттер или «Твиттер»?
Можно ли говорить «платье от Валентино» или правильно без предлога? А двое капель — это две упаковки лекарства или две капли жидкости?
Что еще посмотреть о русском языке:
Лингвист, блогер Микитко сын Алексеев развенчивает мифы о слове кушать
Аспирантка Института русского языка РАН, член штаба Тотального диктанта Екатерина Тупицына — о том, как писать слова, связанные с интернетом
🎙«Розенталь и Гильденстерн» выходит по понедельникам.
Подписаться на:
Сообщения (Atom)